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 孩子在成長(zhǎng)中會(huì)逐漸養(yǎng)成分來(lái)的習(xí)慣，包括對(duì)物體的分類(lèi)、好壞的分類(lèi)等等。孩子要學(xué)習(xí)的分類(lèi)有很多，都是隨著年齡的增加而表現(xiàn)出的 不同的事物認(rèn)識(shí)，那么作為家長(zhǎng)的我們?nèi)绾谓毯⒆痈玫膶W(xué)會(huì)事物分類(lèi)呢？鄭州啟樂(lè)園經(jīng)過(guò)多年的感統(tǒng)訓(xùn)練和孩子注意力提升訓(xùn)練等方面 的教育之后總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，以幫助家長(zhǎng)更好的幫助孩子成長(zhǎng)。　　　　成長(zhǎng)中的孩子在接觸和學(xué)習(xí)分類(lèi)中，大概分為幾種，主要有&ld

 孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中要形成對(duì)事物養(yǎng)成興趣，這樣孩子在碰到自己喜歡的事情的時(shí)候更有信心去做，因?yàn)榕d趣促使孩子去這樣選擇去這樣做 。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)可以讓你的孩子通過(guò)一些小活動(dòng)變得對(duì)事情又興趣，感興趣，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)專(zhuān)注去做某件事。在 孩子做某些事情的時(shí)候家長(zhǎng)可以做引導(dǎo)，主要是培養(yǎng)孩子對(duì)事物感興趣的性格?！　　　∽尯⒆幼瞿臣碌臅r(shí)候要讓讓孩子感到很有興趣，這

 語(yǔ)言表達(dá)能力是圍繞在每個(gè)人身邊的很重要的能力，一個(gè)人如果不會(huì)表達(dá)或者表達(dá)不清，即使他有再多的想法也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)在與 人交往的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生困難。由此可以看出，人的語(yǔ)言能力需要在小時(shí)候就培養(yǎng)。　　　　培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以通過(guò)很多方式，而且通過(guò)不同的方式培養(yǎng)出的孩子的能力也各有不同。作為家長(zhǎng)，可以從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看 等幾方面去培養(yǎng)孩子的能力，讓孩子各項(xiàng)能力均衡發(fā)展

 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能有一番大的作為，所以在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)各種技能，不 斷的為孩子報(bào)班，這樣那樣的課程學(xué)了又學(xué)，但是仍然沒(méi)有多大效果，而且讓孩子的童年也有了一個(gè)不好的開(kāi)始和發(fā)展。父母強(qiáng)加給孩子 的未必是孩子需要的，對(duì)于孩子的技能的培養(yǎng)需要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)，切不可著急去培養(yǎng)?！　　　‖F(xiàn)在很多孩子的家長(zhǎng)在為孩子設(shè)

 “六一”是全世界孩子們盛大的節(jié)日，每到這個(gè)時(shí)候政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)都會(huì)想不同的方法慶祝這個(gè)只屬于孩子們的“六一”節(jié)。為了給孩子們度過(guò)一個(gè)不同的六一節(jié)，鄭州市啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)前班的老師們，經(jīng)過(guò)兩周的策劃、一周的編排、一周的后期制作，終于于2013年5月31日將“能力銜接，家園同行  歡度六一，放飛夢(mèng)想”六

  孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)犯錯(cuò)誤，這是一個(gè)不可避免的事實(shí)，所以當(dāng)面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們應(yīng)該有一個(gè)好的方法與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)也增加自己與孩子的溝通和心靈上的交流。啟樂(lè)園經(jīng)過(guò)多年的孩子感統(tǒng)訓(xùn)練、注意力提升訓(xùn)練的過(guò)程中接觸過(guò)很多例子，很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候不會(huì)與孩子進(jìn)行溝通，同時(shí)也會(huì)給孩子造成不好的影響。當(dāng)孩子犯有過(guò)錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)往往一味責(zé)備孩子，甚至打孩子，一點(diǎn)不講批評(píng)技巧，

 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在教育孩子的時(shí)候了解過(guò)賞識(shí)教育，的確這樣的積極暗示教育值得大家推廣和應(yīng)用，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)比其它實(shí)質(zhì)性的給予更加的有效果，也更實(shí)用。賞識(shí)教育對(duì)孩子的心理和性格等方面會(huì)有很大的積極促進(jìn)作用，這樣的教育可以讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)思考，敢于競(jìng)爭(zhēng)，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生積極的心態(tài)?！　　　?duì)于那些準(zhǔn)媽媽們，啟樂(lè)園認(rèn)為：應(yīng)該對(duì)自己的寶寶采取“賞識(shí)教育”

 最近有一位劉姓家長(zhǎng)向我們反映她三歲的寶寶非常好動(dòng)，很愛(ài)探索家里的東西，自己有時(shí)候會(huì)很約束孩子，但是自己覺(jué)得這樣會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，啟樂(lè)園的專(zhuān)家給出了這位母親一些建議。　　　　專(zhuān)家回復(fù)到：其實(shí)三歲的孩子好動(dòng)，愛(ài)探索是他的天性，如果孩子表現(xiàn)出這樣的探索事物能力，那我們就應(yīng)該多給孩子一些空間，讓他去探索發(fā)現(xiàn)，不要對(duì)孩子的要求太高，作為家長(zhǎng)我們要做的就是保證孩子的安全就可以了。　

 孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都是喜歡聽(tīng)到大家對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，相反，若是聽(tīng)到批評(píng)孩子會(huì)表現(xiàn)出很不耐煩，很反感的情緒。所以這使得作為家長(zhǎng)的我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候要選擇適時(shí)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，?duì)于不愿意接受批評(píng)教育的孩子我們可以采取旁敲側(cè)擊的方式來(lái)達(dá)到讓孩子接受批評(píng)教育。讓孩子在幼兒時(shí)代就學(xué)會(huì)接受批評(píng)，這樣在孩子成人后，無(wú)論對(duì)一個(gè)人完整人格的塑造，還是對(duì)促成其事業(yè)的成功，都具有相當(dāng)積極的意義。下面我們看

 啟樂(lè)園認(rèn)為：3-6歲的寶寶是接受感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期形成的一些孩子的好習(xí)慣有利于孩子們?cè)谏闲W(xué)，同時(shí)也會(huì)為孩子打下良好的基礎(chǔ)，讓孩子有更好的精力去面對(duì)學(xué)習(xí)和新的環(huán)境。這個(gè)時(shí)期的孩子可以進(jìn)行一些小游戲幫助孩子更好的進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。啟樂(lè)園為您總結(jié)了一些關(guān)于這個(gè)時(shí)期的孩子的一些小游戲。　　　　游戲一、扔球。訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地

 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲之：上、下樓梯。這個(gè)游戲的訓(xùn)練目的主要是增加孩子的平衡能力，讓孩子各項(xiàng)身體能力都達(dá)到一個(gè)很好的協(xié)調(diào)發(fā)展的作用?！　　　∮螒蜃钪饕氖怯?xùn)練孩子的各項(xiàng)能力，使得整體的能力也得到提升，所以在與孩子做游戲的時(shí)候盡量不要讓孩子累著，也不要急于求成，我們的目的就是培養(yǎng)孩子多動(dòng)，多鍛煉，多思考。而不是為了運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)。　　　　這個(gè)游戲的規(guī)則是：讓孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯

 跳繩游戲：這個(gè)游戲很適合小朋友們練習(xí)，方便，在什么地方都可以做，而且這個(gè)游戲的訓(xùn)練目的是使得孩子們的身體平衡能力得到提高。　　　　這個(gè)游戲在做的時(shí)候需要注意一些事情，主要是通過(guò)孩子的鍛煉觀察總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的能力。跳繩游戲進(jìn)行時(shí)需要將繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過(guò)繩子。適用年齡：3-4歲　　　　可以適當(dāng)?shù)慕o孩子們一些幫助，目的是讓孩子更