通俗來(lái)說(shuō)，就是指身體各部位相互關(guān)系之間的一種很自然、很流暢的配合，比如左眼睛和右眼睛之間、手和眼之間、上肢和下肢之間的配合等等。 感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過(guò)程。 感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)以及改善辦法 表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。 針對(duì)這種情況，可以進(jìn)行搖籃、木馬、秋千、滑梯、平衡踩踏車、平衡獨(dú)木橋等練習(xí)，通過(guò)調(diào)整脊柱中樞神經(jīng)，使中耳平衡體系得到加強(qiáng)，進(jìn)而增強(qiáng)前庭的平衡及穩(wěn)定性。 表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。 針對(duì)這種情況，可以進(jìn)行走迷宮、識(shí)別各種標(biāo)志、各國(guó)國(guó)旗、學(xué)地圖、找不同等練習(xí)。 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮。 可以通過(guò)玩沙子、玩水游泳、蹦床等進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)化皮膚、大小肌肉群、關(guān)節(jié)、神經(jīng)的感應(yīng)能力，增強(qiáng)大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏性。 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。 對(duì)于這種情況，可讓孩子使用滑板、平衡板、平衡木、獨(dú)木橋等進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)軀干、肢體等肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)與神經(jīng)末梢的調(diào)控，從而掌握自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置，使身體運(yùn)動(dòng)能力靈活、左右腦健全、均衡的發(fā)展。 表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。 對(duì)于這類孩子，可進(jìn)行“將沙包投入吊籃內(nèi)”、聽(tīng)數(shù)字跳圈、跳橡皮筋、爬行、翻滾等練習(xí)。 不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。 對(duì)于這類孩子，可進(jìn)行抽陀螺、放風(fēng)箏、釣瓶子、投沙包到固定區(qū)域等練習(xí)，以增強(qiáng)大腦對(duì)小肌肉群的控制能力。
掃一掃 關(guān)注我們
測(cè)評(píng)試課
啟樂(lè)園咨詢師