新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始一個(gè)月有余，很多孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也開(kāi)始凸顯出來(lái)，比如：看錯(cuò)題目、抄錯(cuò)數(shù)、丟字串行，上課走神，注意力不集中等等。
家長(zhǎng)們遇到這些問(wèn)題往往是讓孩子多讀題、罰寫(xiě)，多背幾遍等等，這些就是治標(biāo)不治本。
實(shí)際上，孩子們看錯(cuò)題目，抄錯(cuò)數(shù)字，上課注意力不集中等行為，都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。一定要正式起來(lái)!
「感統(tǒng)」全稱是感覺(jué)統(tǒng)合能力，合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 (視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱"感統(tǒng)"。這一過(guò)程是否能有效完成將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成極大的影響。 為了讓家長(zhǎng)朋友們能夠更加直觀的了解，下面小睿給大家列舉一個(gè)最通俗易懂的例子； 媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽(tīng)覺(jué)； 我們來(lái)到桌前，挑了一塊最紅最大的西瓜——視覺(jué)； 我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺(jué)挑選的最好的一塊——本體覺(jué)和前庭覺(jué)； 一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺(jué)； 我們把西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來(lái)——嗅覺(jué)； 一口咬下去，竟然沒(méi)有想象中的甜!原來(lái)只是長(zhǎng)得紅而已——味覺(jué)； 如家長(zhǎng)們所見(jiàn)，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個(gè)環(huán)節(jié)，都有感覺(jué)統(tǒng)合的參與。 像在文章開(kāi)頭我們提到的看錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)題、丟字串行等都是孩子視覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。 視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是視覺(jué)功能發(fā)育不全。視覺(jué)功能發(fā)育不全會(huì)造成兩種損害，一種是我們常說(shuō)的“近視”。 另一種就是在認(rèn)讀方面容易出現(xiàn)丟字跳行、多字少字、抄錯(cuò)數(shù)字等視覺(jué)上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。 感統(tǒng)能力在孩子的生活與學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，各位寶爸寶媽們應(yīng)該保持足夠高度的重視。 為此，小睿還特別給各位家長(zhǎng)朋友們梳理出孩子感統(tǒng)提升的4個(gè)關(guān)鍵期。 感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-12歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。 看到這兒，相信許多寶爸寶媽們對(duì)于什么是感統(tǒng)能力以及感統(tǒng)能力對(duì)孩子的重要意義有了一個(gè)初步的了解，抓住孩子感統(tǒng)提升的黃金期，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，讓孩子擁有一個(gè)自信的未來(lái)。 
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