注意力不集中，好動不安，無目的地跑來跑去，情緒暴躁，組織和技巧性活動能力差，膽小愛哭黏人，丟三落四，視而不見聽而不聞，動作不靈活，手腳笨拙，容易摔跤，系鞋帶、扣扣子、跳繩有困難，說話晚，吐字不清，粗心大意，讀書跳行漏字，寫字顛倒等等。
若娃出現以上種種表現，通常會被告知：感統失調，需要感統訓練！
我們總說：“女人的第六感很準的。” 小時候看動畫片“圣斗士星矢”的時候，主角們每次進步都是開啟了“第七感”、“第八感”。 那么，一個人到底有多少種感覺呢？ 可以告訴大家的是，我們一共有七種感覺，分別是：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺和本體覺。這七種感覺與生俱來，幫助我們認識世界、適應世界。
人的各種感覺都是相互連通的
當它們共同作用時，人體就會感知到
“我是誰”、“我在哪里”
以及“我的周圍發生了什么事”等
感覺統合是大腦形成這些感知的關鍵所在
對于大多數人而言，感覺統合是個自動、無意識的過程。通常我們所說的感覺包括觸摸、移動、本體感覺、光、聲和重力的牽引。大腦對這些信息的組織和解釋的過程，我們稱之為“感覺統合”。
感覺統合是基礎 感覺統合為將來兒童進行更為復雜的學習和行為活動提供了關鍵的基礎。對于大多數的兒童來說，感覺統合會在日常的活動中自然產生，例如，運動計劃能力和對外來刺激的適應能力等。這種能力在3~9歲的兒童時期得到鍛煉并逐漸形成，對人一生的學習生活有著非常深遠的影響。 那么 如何訓練孩子的感覺統合能力呢？ 比如像這樣 ↘↓↙ 游戲名稱：走小路 訓練效果：訓練孩子的平衡能力。 游戲目的：刺激兒童的觸覺系統，促進感覺統合能力的協調發展。 游戲準備：繩子一根、一本書或一把兒童傘。 游戲說明：父母把繩子拉成直線放在地板上，讓孩子赤腳踩在上面，頭凝視前方，試著向前走、向后退；把書放在孩子的頭頂上，要求保持平穩；讓孩子拿著傘，不要左右搖晃。父母發開始口令，孩子從繩子一頭走到另一頭，書或傘中途不得掉下來，父母可在一旁加油打氣。可反復進行幾次。
認知訓練包括最基本的發聲訓練、中級的繪畫和手工訓練，高級的看圖識字和智力拼圖訓練等。語言是進行思維的工具，是掌握知識最有利的方式，也是兒童智力發展的一個重要方面和標志。 兒童的言語能力未見完善，對自己的語言不能很好地敘述和表達，只能運用游戲作為媒介體進行。智力活動和繪畫等可以很好地發展孩子的創造性潛能，心理學家的系統研究表明，兒童同樣具有與之發展水平相適應的創造性萌芽，在游戲中，他們所表現出來的種種不受習慣約束的想象力和創新能力，就是這種創造力的萌芽。
游戲名稱：“最后兩分鐘”—續編故事結尾 訓練效果：訓練兒童對語言良好的敘述和表達能力 游戲目的：充分開發孩子創造性的思維能力 游戲準備：生動、有趣的一個童話故事 游戲說明：晚飯后，媽媽為孩子開始講童話故事。要求媽媽的語言深情并茂，還要有配合故事內容的肢體動作，這樣才能生動地吸引孩子的注意力。講到故事的結尾，媽媽故意停頓下來，提高語氣對孩子說：“現在是故事的最后兩分鐘，請你來想一想，后來怎么樣呢？”要求孩子續編故事結尾，鼓勵他多發揮想象，力求語言完整、連貫。
兒童的思維和想象力與其動作緊密相連，可以說，“不活動，就沒有思維”。而對嬰兒來說，簡直是“動作即思維，活動即想象”，啟迪兒童心智的最佳辦法之一就是訓練他的模仿動作。 心理學家霍爾有一句名言：“人的心理是手造成的。”這話有深遠的道理。人手在大腦皮層的定位區域最大，手的活動直接影響中樞神經系統的興奮性，手部活動具有組織其他感官協同活動的作用。在一定程度上說，幼兒的手部活動具有控制腦動的價值。因此，訓練兒童的手部活動，在某種程度上能激發兒童的認知能力和語言能力的發展。 值得提出的是，在眾多的模仿訓練中，家長平時應著重訓練兒童的手部模仿活動，從最簡單模仿如小貓叫、小鴨子走路等開始，逐步加深難度。模仿訓練真正體現了讓兒童在“活動”中進行學習和智力開發的基本教育原則。
游戲名稱：模仿動作—小鴨子走路 訓練效果：培養孩子接受大量視覺信息的能力 游戲目的：調節肢體運動，使全身各部分的動作達到協調一致 游戲準備：手機、音箱（非必需品）以及關于動物的兒童音樂 游戲說明：把音箱連上手機，先放歡快的動物音樂，媽媽的左右兩手（手心朝下）在身體兩旁攤開，兩腿隨著音樂節奏交替單腿抬起、放下，全身左右搖擺，頭也朝著身體的方向左右擺動，同時嘴里發出“嘎、嘎、嘎”的小鴨子叫聲，要求讓孩子跟著模仿。可反復進行。
啟樂園咨詢師
