“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”
“我們家孩子注意力不集中”
“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”
“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千”
“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”
……
很多孩子快要進(jìn)幼兒園了，家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己家孩子跟其他小朋友存在著明顯差距，這讓不少父母操碎了心。
更可怕的是，很多家長(zhǎng)根本就沒(méi)聽說(shuō)過(guò)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、總發(fā)脾氣、肢體不協(xié)調(diào)是正常現(xiàn)象，孩子再長(zhǎng)大一些就好了！
他們不知道感統(tǒng)是有最佳訓(xùn)練期的，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)期，有可能會(huì)耽誤孩子的終生！
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合就是人體通過(guò)各種感覺器官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺、內(nèi)臟覺）獲得感覺信息，并把這些信息傳至腦干部位，進(jìn)行加工統(tǒng)合，然后把信息傳送至大腦皮質(zhì)層，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過(guò)程。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以兒童切一個(gè)蘋果這件事來(lái)解釋“感覺統(tǒng)合”。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn) 感統(tǒng)失調(diào)是國(guó)內(nèi)的普遍現(xiàn)象，一旦大腦無(wú)法有效整合我們身體各個(gè)感覺器官所傳達(dá)的信息，就會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。 據(jù)調(diào)查，全國(guó)兒童80%都存在著不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)占30%。以下就是感統(tǒng)失調(diào)的一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以對(duì)照自己的孩子。 觸覺感統(tǒng)失調(diào)
主要表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、愛哭、過(guò)分依賴父母，喜歡吃手咬指甲。不喜歡被別人觸摸，不喜歡剃頭，害怕陌生環(huán)境，不合群、膽小。
視覺統(tǒng)合失調(diào) 容易把6和9、b和d、q和p寫反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無(wú)法理解、寫字困難，或者看一筆寫一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題、寫錯(cuò)字。 聽覺感統(tǒng)失調(diào) 常常對(duì)巨大的聲音沒(méi)有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽漏東西、記不住老師說(shuō)的話等。 前庭覺失調(diào) 前庭覺功能失調(diào)時(shí)，往往會(huì)好動(dòng)不安、注意力不集中，挑三揀四，很難與他人同玩同樂(lè)、分享食物，語(yǔ)言遲緩等。 本體覺統(tǒng)合失調(diào) 本體感失調(diào)：方向感差、空間知覺能力不足、條理性不強(qiáng)。 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒。 精細(xì)動(dòng)作不良：不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子、手腳笨拙、手工能力差。 感統(tǒng)失調(diào)的危害？
感統(tǒng)失調(diào)將嚴(yán)重影響到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的方方面面。比如：會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的自信心、意志力、綜合能力、學(xué)習(xí)能力等，心理素質(zhì)也會(huì)比較差。
對(duì)今后學(xué)習(xí)能力也有著深遠(yuǎn)的影響，在幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)的特別明顯，但到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力方面會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能會(huì)坐不住、小動(dòng)作多、缺乏耐心，無(wú)法順利完整的讀完一篇文章，常出現(xiàn)跳行、漏字的情況，影響閱讀、寫作、課堂聽課效率等。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，家長(zhǎng)們一定要在孩子0-6歲的黃金期到專業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)，針對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行改善矯正。
0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期: 有些家長(zhǎng)可能覺得孩子小，不用去改善，長(zhǎng)大點(diǎn)就好了。其實(shí)，在這個(gè)階段讓孩子接受一定量的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效預(yù)防日后感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。 3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期： 這個(gè)年齡段的孩子感統(tǒng)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，再加上能夠自己表達(dá)，所以可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也會(huì)隨之增加，訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯。 6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期： 6歲之前的孩子就像是松軟的泥土，你可以任意地揉捏，孩子也不會(huì)因?yàn)槟愕娜嗄蠖纯唷５?歲之后，孩子的行為模式開始固化，如果此時(shí)沒(méi)有足夠的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，效果也會(huì)跟著大大折扣。 9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期： 相比于上個(gè)階段，這個(gè)年齡段的孩子，行為模式基本上已經(jīng)固定下來(lái)了，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果相對(duì)不明顯，但還是有搶救機(jī)會(huì)的。
超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。
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