孩子成績很好就是不會跳繩；
孩子平時很聰明但是做作業(yè)就是愛拖拉、磨蹭；
孩子3分鐘熱度、缺乏專注力，上課總愛分心；
孩子語言發(fā)展不良，想法很多卻不會表達；
孩子喜歡舞蹈，但是因為身體協(xié)調(diào)性不佳跟不上班里的其他孩子；
……
怎樣培養(yǎng)一個全面發(fā)展、優(yōu)秀的好孩子呢？
所謂的“全面發(fā)展”不是指個人能力的“面面俱到”的高度發(fā)展，而是找到每一個孩子個體的平衡點，通過教育使其基本綜合素質(zhì)的全面提升。
其中衍生出來孩子的能力發(fā)展包括大運動、精細動作、自主學(xué)習(xí)力、適應(yīng)性能力、語言和社交行為等。
而發(fā)展這些學(xué)習(xí)能力，都是以感覺統(tǒng)合為基礎(chǔ)的。
感覺統(tǒng)合能力不佳、大腦潛能發(fā)展基礎(chǔ)薄弱的孩子學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識，就像在淺淺的地基上建筑高樓大廈，會傾斜，如果繼續(xù)加到相當(dāng)高度，還可能倒塌。
感覺統(tǒng)合失調(diào)有哪些弊端：
感統(tǒng)失調(diào)的孩子會怎樣？上課老走神、好動多動、沖動急躁、緊張自閉、無法集中注意力、容易摔倒、認知出現(xiàn)異常……
感覺統(tǒng)合優(yōu)秀的孩子有多賺：
感覺統(tǒng)合運作良好的孩子，在學(xué)習(xí)、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出適應(yīng)性強、語言表達、溝通能力強，沒有發(fā)展遲緩的情況。
所以想要孩子全面發(fā)展，需要從小給予大腦感覺統(tǒng)合充足的刺激。
哪些孩子需要進行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練呢？家長可以對照下面一些常規(guī)的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)。
前庭平衡失調(diào)——大腦雷達失靈
比如我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢子、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等，這些信息都會受到前庭覺的處理，才能使我們更好地處理學(xué)習(xí)任務(wù)。
前庭失調(diào)的孩子，可能會表現(xiàn)出下列這些小問題：
自測表 ? 身體形象不佳，比如：看書的時候一會趴著、一會坐著、一會躺著，總是喜歡把自己的腦袋處在不同的高度上； ? b、p不分，寫字左右顛倒、上下顛倒的情況，寫字會出現(xiàn)橫不平、豎不直，大小不一； ? 經(jīng)常過于興奮，到處瘋跑，滿地打滾； ? 畏高、喜歡旋轉(zhuǎn)，但久轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈； ? 笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，但都不是出自孩子自愿； ? 注意力不集中，上課不專心，愛做小動作； ? 聽不懂指令、聽指令聽不全、聽指令較慢，執(zhí)行起來困難； ?容易失去平衡：爬樓梯、騎腳踏車、踮著腳尖往上伸展、跳躍或是單腳站著的時候很容易失去平衡；動作不協(xié)調(diào)，甚至可以說是笨拙。 ? 讀書丟字、漏字、跳行； ? 情緒控制不佳； ? 語言發(fā)展遲緩，語言表達困難，說話遲。
本體感失調(diào)“身體地圖”失效
本體感是我們對于身體的一種感覺，影響我們對身體的控制，我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運用腰部的肌力、說話時需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會影響孩子的學(xué)習(xí)行為。本體感失調(diào)的孩子可能會表現(xiàn)以下這些問題：
自測表 ?缺乏自信，消極退縮，不敢表現(xiàn)； ?怕高、討厭雙腳懸空、不愛玩游樂場中的大型設(shè)施、害怕急轉(zhuǎn)彎； ?容易頭暈，動作緩慢且笨拙，較偏好靜態(tài)運動； ? 身體控制問題，站沒站相、坐沒坐相、小動作比較多； ? 本體感影響孩子協(xié)調(diào)性，出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)、不會拍球數(shù)數(shù)、寫字歪扭斜巴、空間感不好等問題； ? 寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒； ? 影響語言發(fā)展，吐字不清、總流口水等。
觸覺失調(diào)——皮膚感應(yīng)器失真
觸覺是孩子從在媽媽的子宮里，一直到出生、成長過程中都需要運用的最基本的感覺。我們皮膚和五官能感受到冷、熱、痛、癢等，都是來自觸覺。在生活學(xué)習(xí)中，我們感受衣服的材質(zhì)、感覺書本的材料、通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實現(xiàn)的。觸覺失調(diào)的孩子可能會表現(xiàn)出以下這些問題：
自測表 ? 反應(yīng)遲鈍，對疼痛沒有很大的感覺； ? 偏食、挑食、不愛吃菜； ? 愛吃手或咬指甲蓋； ? 情緒不穩(wěn)定固執(zhí)，愛發(fā)小脾氣； ? 陌生環(huán)境膽小怕黑，粘人愛哭，性情孤僻，緊張、退縮、不敢表現(xiàn)； ? 不合群或者不會和別人玩，不能感受到別人的痛苦； ? 看似聰明卻膽小不敢表現(xiàn)； ? 怕別人觸碰自己，容易吵架，自言自語無法與人溝通； ? 小動作多，坐不住，有時動作會怪異。
由以上可知，感覺統(tǒng)合失調(diào)對兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展、情緒穩(wěn)定等方面的影響是相當(dāng)大的，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段（0~12歲），將因一系列的嚴重挫折而造成情緒或?qū)W習(xí)上的障礙，甚至?xí)绊懡窈笠簧纳睿虼嗽缙诎l(fā)現(xiàn)和訓(xùn)練，提高兒童的感覺統(tǒng)合能力，有助于解決兒童本身以及家長的后顧之憂，并造福社會。
啟樂園咨詢師
