二、感覺統(tǒng)合發(fā)展影響兒童的日常行為
孩子在姿勢動作能力、感知學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、情緒調(diào)節(jié)能力與注意力等上面受感覺統(tǒng)合發(fā)展?fàn)顩r的影響。例如：坐不住、大聲哭鬧、過度偏食、過度挑食等都是受感覺統(tǒng)合的影響。
三、感覺統(tǒng)合對兒童的身心健康有很大的影響
例如：對動作過于敏感、對聲音過度反應(yīng)、很難入睡、兒童會因?yàn)檫@些狀況影響成長和發(fā)育，使身體健康狀況不佳，注意力不集中等。
四、感覺統(tǒng)合對兒童情緒的影響
兒童通過游戲和運(yùn)動獲得快樂的情緒體驗(yàn)，如在玩秋千、蹦蹦床、跳房子、滑滑梯、搖搖椅、走獨(dú)木橋等形式在動作設(shè)計(jì)、前庭覺、本體覺等方面的到正增強(qiáng)。獲得正向的情緒使感覺統(tǒng)合發(fā)展比較完善。
五、感覺統(tǒng)合所影響的內(nèi)容
1、在情緒調(diào)節(jié)發(fā)方面
當(dāng)在觸覺、前庭覺、視覺、聽覺過度敏感時(shí)（怕被碰觸、不喜歡旋轉(zhuǎn)、怕光、怕吵）
當(dāng)在觸覺、前庭覺、視覺、聽覺遲鈍敏感時(shí)（注意力不集中、過動、坐不住、容易分心、對聲音/光線的反應(yīng)較慢）
2、對粗大動作和精細(xì)動作的影響
動作笨拙或做事情漫不經(jīng)心
不喜歡參與精細(xì)活動例如使用筷子、著色等
3、對語言能力的影響
語言（構(gòu)音欠佳、語言溝通能力發(fā)展較慢）或動作發(fā)展遲緩
自我概念差（自信心低落、常怕新的實(shí)實(shí)事物或?qū)W習(xí)）
4、對于課堂學(xué)習(xí)的影響
學(xué)習(xí)成績落后
不喜歡上學(xué)
出現(xiàn)人際互動和情緒狀況（不專心、容易憤怒、常與同學(xué)有矛盾）
活動量不尋常，或高或低
轉(zhuǎn)換環(huán)境和情境有困難（焦慮、怕生、害怕）
啟樂園咨詢師
