從9月初新學期一開始，家住金水區的冬冬就踏上了"痛苦的征程"。
除了周一到周五在學校上課，每到雙休日，10歲的冬冬就被父母"押"著去學彈琴、學繪畫、學外語，真是出了校門又進校門，冬冬的父母覺得只有如此才能讓冬冬成為"高層次的人"。
誰知高層次的冬冬卻犯了低層次的錯誤：班主任老師反映冬冬的壞習慣多了，上課注意力不集中、調皮多動、經常對同學動手動腳，最近考試還掛上了"紅燈"。媽媽自然不會饒他，回家就是一頓"皮帶炒肉絲"伺候。
冬冬的媽媽懷疑冬冬智力有問題，但去醫院測試，結果表明孩子的智商正常；有醫生說冬冬是多動癥，讓他吃藥、打針等，但收效甚微。最終，經兒童心理專家檢查，冬冬被診斷為患有感覺統合失調癥。
專家介紹，感覺統合失調是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。
人的感覺統合系統分為視覺統合系統、聽覺統合系統、觸覺統合系統與平衡統合系統、本體統合系統等，健康兒童的各個感覺統合系統發育均衡，而感覺統合失調的兒童某些系統則會出現偏差。
一般來說，視覺統合失調的學齡兒童，在課內課外閱讀時，常會出現讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數學題目常會抄錯等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。時間久了，必然會造成孩子學習成績下降，在心理上產生跟不上學習進度、自己不如他人的自卑感。另外，這類患者在生活中還常常丟三落四，似乎經常在找東西，生活上無規律。
聽覺統合失調的學齡兒童則多數表現在上課時，老師口頭布置家庭作業或者下節課要帶什么學習用具，他總是東張西望，老師的話全當耳旁風，一點也聽不進去。平時家長喊他，他也不在意，以為那與己無關。同時，這類兒童記憶力差。這樣一來，孩子不僅不能讓"課堂40分鐘"產生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。這種現象如不糾正，時間長了，孩子會在心理上懷疑自己的能力，甚至厭學逃學。
觸覺統合失調的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔心害怕、易受驚的感覺。在學習與生活中則表現為好動、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。這樣的孩子被家長帶到醫院請心理醫生診斷，總以為孩子得了"多動癥"。觸覺統合失調的孩子由于心理上總處在一定的紊亂狀態，那么，必然使學習與生活質量不斷下降。
平衡統合失調會讓孩子在學習與生活中常常觀測不準距離，生活中做事時協調能力較差，甚至穿鞋子也會在不知不覺中穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；做事協調能力差，會讓孩子對事物的興趣逐漸減少。平衡統合失調，往往會在心理上嚴重影響孩子的學習與認知熱情。
本體統合失調的孩子多數表現在上體育課時不會跳繩，跑步時動作不協調不準確，很累；在上音樂課時，常常發音不準，甚至與人交談、上課發言時口吃等。大家知道，這些課目雖非學習課目中的主課，但是，它們卻對上好主課起到很重要的輔助與促進作用。況且，現在提倡素質教育，在考試時，體育成績還是很重要的。
造成感覺統合失調的主要原因大致分為兩類：城市兒童生活都市化，現代家庭小型化；家長過分看重"第二書包"等。正因為有了這些因素，學齡兒童的活動空間不斷縮小，從而導致孩子在成長過程中應有的各種感覺刺激機會大幅度減少。
有一個孩子的父親在地質勘探隊工作，常年不歸家，而母親又在紡織廠上四班三運轉的輪班，孩子家住高樓，一個人跟年過花甲的奶奶過。孩子的生活十分機械與單調，平時除了上學，就是回家做作業，或看看電視，想要外出找小伙伴玩，奶奶怕出事又不許。這種封閉的生活自然使他接受外界感覺信息刺激的機會很少，感覺統合不協調也就在所難免。這類有老人作伴的孩子在城市里還算幸運的。
還有不少雙職工沒有足夠的時間與精力照看孩子，孩子一個人獨守門戶。單就一個"獨"字，就給孩子的身心健康成長與感覺統合能力的增強帶來許多不利的因素。他們大多數又被父母過分嬌慣與寵愛，養成孤傲任性的性格，再加上又沒有伙伴群的關注，不習慣群體生活，依賴性強，獨立生活能力差，如果一旦父母婚姻破裂、家庭解體，孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子嚴重得多，心理失衡是會嚴重削弱人的感覺統合能力的。
另外，有些孩子"第二書包"沉重，課外特長班上得過多，家長過分注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發。每到假日與課后，城市街道上總能看到不少小學生一放下沉重的書包，就去學彈琴、學繪畫、學電腦、學外語等，有人稱之為第二書包現象。這樣，視覺能力與聽覺能力的過分開發，恰恰擠掉了其他統合能力的開發。冬冬就是這類兒童。
鄭大一附院附院的醫生告訴記者，感覺統合失調癥正在威脅著我國兒童，目前兒童感覺統合失調的發生率有逐年上升的趨勢。據不完全統計，我國目前已有10％到30％的兒童不同程度地患有此癥。有關醫院對鄭州2031名學齡兒童的調查表明：兒童中患輕度感覺統合失調的比例為36.6％，重度為16.1％。
為了預防感覺統合失調癥，家長要盡量創造條件讓孩子走出高樓與孤獨，讓孩子在與人交流的溝通中，刺激、調整與強化自己的各類感覺統合能力。在日常生活中，家長不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。此外，家長要盡可能地讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等。適當的體育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調整、刺激與提高孩子的本體統合能力。更有意義的是，本體統合能力的提高，對糾正孩子其他統合能力的失調起到相當重要的作用。
啟樂園咨詢師
