多動(dòng)癥是感統(tǒng)失調(diào)里的重中之重，其表現(xiàn)有多方面
發(fā)布時(shí)間：2017-01-19?11:34:16點(diǎn)擊量：204
一、注意力集中困難
一般來(lái)說(shuō)，正常兒童的神經(jīng)系統(tǒng)到六歲時(shí)，自控能力可發(fā)育到70-80%，可集中注意力20分鐘到40分鐘。而多動(dòng)癥兒童思想容易開(kāi)小差，一堂課中能認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間只有5-10分鐘甚至更短，看似安靜地坐在那里，其實(shí)滿(mǎn)腦都在想自己感興趣的事情，做作業(yè)時(shí)大部分注意力也在關(guān)心周?chē)膭?dòng)靜，以致要花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成，所以玲玲會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)、心不在焉的情況。也正因?yàn)樗麄兊闹鲃?dòng)注意容易受到環(huán)境的干擾發(fā)生分散而隨境變遷，并同時(shí)對(duì)多種刺激產(chǎn)生反應(yīng)，所以不能作出正確的選擇和判斷。
注意力集中困難除表現(xiàn)在上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講、走神、作業(yè)馬虎外，在生活中則表現(xiàn)為幾乎做任何事情都雜亂無(wú)章，虎頭蛇尾，如自己房間里的東西亂七八糟，文具課本容易損壞，玩具扔得到處都是等等。
值得研究的是，有些多動(dòng)癥兒童對(duì)自己感興趣的事可以很好地去完成，如對(duì)有趣的電視、游戲、故事也會(huì)相對(duì)集中注意力，這算不算多動(dòng)癥？這要看他在學(xué)習(xí)、上課等需要有意識(shí)集中注意力的時(shí)候，是否還能做到，一般來(lái)說(shuō)，如果做不到，則上述注意應(yīng)是被動(dòng)注意，屬輕度多動(dòng)癥范圍（重度多動(dòng)癥患兒對(duì)任何事物都不能集中注意力）。對(duì)于輕度多動(dòng)癥，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)習(xí)等事物的興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)其注意力，循序漸進(jìn)是有效果的。
二、活動(dòng)表現(xiàn)過(guò)多
多動(dòng)癥兒童由于自控能力差、注意力渙散常導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)多，其特征如下：
多動(dòng)癥狀在嬰兒和學(xué)前期就有所表現(xiàn)。如嬰兒時(shí)好哭鬧，睡眠少，手腳舞動(dòng)，進(jìn)食排便沒(méi)有規(guī)律；會(huì)走后到處走動(dòng)，片刻不停，衣服易弄破，還易發(fā)生外傷碰撞。上幼兒園了也是坐立不安，不守秩序。
活動(dòng)過(guò)多，且無(wú)目的性，動(dòng)作花樣頻繁，做事有始無(wú)終。如上課用筆亂寫(xiě)亂畫(huà)，小動(dòng)作不斷，一會(huì)玩文具，一會(huì)咬指甲，一會(huì)做鬼臉，老師講課也敢大喊大叫地打斷，甚至在課堂上亂跑，不聽(tīng)管教。即使吃飯、看電視時(shí)也不安靜，邊吃邊說(shuō)話(huà)，一會(huì)要喝水，一會(huì)又小便，讓旁人難以忍受。而正常的兒童，活潑好動(dòng)都有其目的性，如課上搶著嚷著回答問(wèn)題，表現(xiàn)自己；看電視節(jié)目自己不吭聲，也不許別人講話(huà)；頑皮兒童死纏著要買(mǎi)喜愛(ài)的玩具，或做惡作劇，這都不算是多動(dòng)癥狀。
行為不分場(chǎng)合，不顧后果，無(wú)法自制。擺弄玩具、鬧鐘、收音機(jī)等東西弄壞了也毫不在意；和別的孩子打架，欺侮小同學(xué)；喜歡爬上爬下，翻墻上樹(shù)，跨越欄桿，卻不知有何危險(xiǎn)性，對(duì)老師家長(zhǎng)的勸說(shuō)教導(dǎo)都置若罔聞，屢教不改。
三、沖動(dòng)任性
多動(dòng)癥兒童意志薄弱、耐受力差，遇到問(wèn)題缺乏信心，不去想解決的辦法，適應(yīng)新環(huán)境的能力也很差。遇事易沖動(dòng)，想干什么就干什么，心血來(lái)潮不計(jì)后果，放任自流，好發(fā)脾氣，倔強(qiáng)任性，在家稍不如意就對(duì)父母大吵大鬧，摔東西，掀飯桌。在學(xué)校和別的同學(xué)一塊玩時(shí)也沒(méi)耐心等待輪換，要么搶先，要么就不玩了。他們大多性情執(zhí)拗，行為冒失，無(wú)禮貌，愛(ài)滋事，這與家庭和學(xué)校教育不當(dāng)有關(guān)，也有其自身的致病因素，對(duì)其采用藥物和心理綜合治療，效果還是相當(dāng)明顯的。
四、動(dòng)作的精細(xì)與協(xié)調(diào)困難
多動(dòng)癥兒童動(dòng)作笨拙，精細(xì)度和協(xié)調(diào)性差，穿衣服、扣鈕扣和系鞋帶時(shí)動(dòng)作緩慢且容易扣錯(cuò)，用剪刀或其它工具動(dòng)作不靈活，走路搖擺不成直線(xiàn)，做體操跟不上節(jié)拍或做錯(cuò)。 通過(guò)指鼻試驗(yàn)、點(diǎn)指試驗(yàn)和翻手試驗(yàn)也可反映出多動(dòng)癥兒童動(dòng)作笨拙或協(xié)調(diào)性差的問(wèn)題，有些學(xué)者把這些輕微的異常體征稱(chēng)為軟性神經(jīng)征，作為診斷治療的參考指標(biāo)。
五、學(xué)習(xí)困難
大約60%的多動(dòng)癥兒童存在學(xué)習(xí)困難。多動(dòng)癥兒童的智商一般無(wú)問(wèn)題，不能把智力低下導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難歸入多動(dòng)癥范疇，同樣也不能誤認(rèn)為多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)困難是智力低下所致。造成學(xué)習(xí)困難的原因主要是注意力不集中，多動(dòng)、沖動(dòng)任性、意志薄弱，也有的是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)能力障礙，即由于認(rèn)知缺陷造成的學(xué)習(xí)功能紊亂。六、情緒不穩(wěn)定
多動(dòng)癥兒童的情緒很不穩(wěn)定，具有沖動(dòng)性和易變性的特征。自制力較弱，容易激惹，情緒波動(dòng)大，易怒、易哭、易沖動(dòng)；個(gè)性倔強(qiáng)、固執(zhí)、急躁，輕微的刺激即能引起強(qiáng)烈的反應(yīng)，常為一點(diǎn)小事大吵大鬧，甚至打架傷人，破壞東西；做游戲缺乏耐心，做作業(yè)粗枝大葉，課堂搗亂，干擾別人學(xué)習(xí)等等。
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