啟樂園心里咨詢專家分析如何為孩子提升注意力，闡述學(xué)能訓(xùn)練的好處！
孩子注意力不集中的類型：
坐不住，孩子容易動(dòng)來動(dòng)去
冉冉是一個(gè)上三年級的小男生，因?yàn)閭€(gè)子不高，所以被老師安排在第一排。
爸爸媽媽從學(xué)校老師那里得到的心系非常一致-好動(dòng)，注意力不集中，課堂規(guī)則意識差。
有一段時(shí)間冉冉坐在靠窗的座位上。教師老師正在聲情并茂的講著課文，忽然聽到冉冉大叫一聲:“快一點(diǎn)呀，你要輸了！”大家嚇了一跳，目光都向冉冉聚焦過去，又順著冉冉的目光看向教室外面，原來，樓下的學(xué)生在上體育課，玩接力賽，一陣陣的加油聲把冉冉的注意力從教室里拉到了教室外。有個(gè)女同學(xué)跑得很慢，眼看著落后了，冉冉急了，大喊這么一聲。這一聲的代價(jià)，是后面大半節(jié)課都站在教室前面聽。
每當(dāng)冉冉靠窗坐的時(shí)候，窗外一絲一毫的動(dòng)靜都極大地吸引著他，面當(dāng)他坐在教室正中間時(shí)，課桌、板凳都要遭殃，因?yàn)檎?jié)課冉冉都會(huì)不停的戳戳這里，摳摳那里，有的時(shí)候翹翹板凳，有的時(shí)候搖搖椅子，有的時(shí)候干脆站起來，或者趴在桌子上。這些對冉冉來說，簡直是家常便飯，老師和他周圍的同學(xué)都不勝其煩。
每次考完試，父母都會(huì)捧著冉冉六七十分的卷子，“聆聽”老師的教誨。最初他們對冉冉很惱火，回去后又打又罵；漸漸地，他們變得無奈，好的歹的都試過了，每一招慣用的；最后，深深的焦慮取代了所有的情緒：照這樣下去，以后可怎么辦呢？
以上就是我們專業(yè)老師對于冉冉的考察，典型的注意力不集中，我們該怎么通過學(xué)能訓(xùn)練讓孩子改觀這種現(xiàn)象呢？
其實(shí)在我們接觸的孩子當(dāng)中，類似冉冉這種情況的不在少數(shù)。有些父母和老師急的沒辦法，只好帶孩子去做智商測試或者去醫(yī)院檢查孩子是否有多動(dòng)癥。事實(shí)上，這與多動(dòng)癥完全是兩回事。具有多動(dòng)癥的人，對任何事情都難以持續(xù)進(jìn)行，而對這些孩子來說，遇到他們感興趣的事情，他們卻能夠較長時(shí)間保持注意力的集中。比如冉冉，盡管他在課堂上的表現(xiàn)的不盡如人意，可是如果讓他做一些動(dòng)手制作的活動(dòng)，他可以一邊琢磨一邊操作，堅(jiān)持三四個(gè)小時(shí)都沒問題，并且在整個(gè)過程中，他們的思維創(chuàng)造性都能夠充分展示出來。
之所以會(huì)在課堂上有這樣離譜的表現(xiàn)，完全是冉冉在聽知覺能力的發(fā)展和習(xí)慣的培養(yǎng)上存在一些盲點(diǎn)。
啟樂園專家分析：人的學(xué)習(xí)類型有多種，其中一種就是動(dòng)覺型的。這種類型的人在思考問題或接受信息的時(shí)候，必須要通過一些動(dòng)作來輔助思維。如果動(dòng)作停止，思維也跟著停止了。冉冉就屬于這一種動(dòng)覺型的人，再動(dòng)手創(chuàng)造的時(shí)候，他的思維是極為開闊和流暢的，但是由于他的聽覺集中程度不夠，所以常常和快就會(huì)把重點(diǎn)從聽轉(zhuǎn)移到邊，這個(gè)時(shí)候，動(dòng)作不是在輔助思維，而是在干擾思維。
針對冉冉的情況，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)了適合與他的學(xué)能訓(xùn)練方案，以游戲的方式從聽知覺的集中度和聽覺分辨能力入手，從最基本，最簡單的項(xiàng)目開始訓(xùn)練。冉冉覺得這種訓(xùn)練很有興趣，非常積極的配合著。隨著難度和要求的逐漸增加，冉冉在不知不覺中提高了注意力集中的強(qiáng)度。三個(gè)月后，兩個(gè)半小時(shí)的訓(xùn)練課程，他可以毫不含糊的堅(jiān)持下來。而在學(xué)校里，他則成為老師眼里進(jìn)步最大的孩子。
啟樂園的老師們希望家長朋友盡早讓您的孩子擺脫孩子的注意力不集中情況，如有疑問，歡迎垂詢！0371--63588809 靳老師
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