對(duì)于孩子寫作業(yè)磨蹭來(lái)說(shuō)，孩子本身他很痛苦。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，說(shuō)句實(shí)話，也是備受煎熬，那么因?yàn)閷懽鳂I(yè)磨蹭這個(gè)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致，家庭內(nèi)部很多問(wèn)題，首先對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)，因?yàn)閷懽鳂I(yè)磨蹭他所有的課余時(shí)間，甚至周末的時(shí)間都浪費(fèi)在了寫作業(yè)上，那么他們沒(méi)有其他時(shí)間可以休息，沒(méi)有其他時(shí)間可以玩耍，也沒(méi)有其他時(shí)間可以進(jìn)行課外閱讀，甚至沒(méi)有時(shí)間和父母進(jìn)行更多的社會(huì)交往活動(dòng)，因此而影響了父母的生活質(zhì)量，甚至?xí)⒄`父母的工作。嚴(yán)重影響親子關(guān)系，所以說(shuō)那么對(duì)于孩子寫作業(yè)磨蹭這個(gè)話題的分析以及解決就迫在眉睫。
第一，我們家長(zhǎng)逐步要讓孩子形成自己的作業(yè)前的準(zhǔn)備習(xí)慣，什么意思呢？就是回到家里還是直接寫作業(yè)呢，還是先吃些東西再寫作業(yè)呢，還是先玩一會(huì)再寫作業(yè)呢？家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為回家直接寫作業(yè)就是好的，我們要根據(jù)自己的孩子選擇適合的方式，比如說(shuō)過(guò)去先吃點(diǎn)東西，能夠補(bǔ)充能量，讓孩子更在狀態(tài)。
第二要提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的駕馭能力。如果孩子不聽(tīng)父母的話，你對(duì)孩子有再好的方法，他聽(tīng)不進(jìn)去都做不到，沒(méi)有用，所以說(shuō)我們家長(zhǎng)，一定要對(duì)孩子要有要求，這個(gè)要求徹底一點(diǎn)，張老師從來(lái)不提倡家長(zhǎng)對(duì)孩子，嚴(yán)加管教，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的咱這一零后的孩子，也還是00后的孩子，將來(lái)的二零后的孩子，絕對(duì)不要像我們那一代的時(shí)候，我們的父母對(duì)我們的要求要拳打腳踢，不要嚴(yán)格也要管教，但是一定要有底線，要有原則，不能沒(méi)有原則，沒(méi)有底線。
第三，家長(zhǎng)的陪伴要把握好度，不干涉，不打斷，要逐步的退出，不讓孩子過(guò)度依賴家長(zhǎng)，那么對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，普遍的都是。
第四，提升孩子的時(shí)間觀念和管理時(shí)間能力
第五，就是生活中，多用具體的時(shí)間去提醒孩子與孩子互動(dòng)，比如說(shuō)，還有十分鐘，你要上床休息，再有五分鐘我們就要出門，那么再有兩天我們要去這個(gè)外面度假，那么給你五分鐘時(shí)間，你把什么事情做好，同時(shí)在要求孩子的過(guò)程中要求自己，這樣逐步的也是一種給孩子培養(yǎng)建立時(shí)間觀念這種方法。
注意力不集中，坐不住，那么這個(gè)問(wèn)題，你要是非要全方位的，要去解決，我要作為下一個(gè)專題單獨(dú)來(lái)分析，因?yàn)橐陨掀叻N方法都是可能是習(xí)慣外在的，家庭的形象，或者父母的影響或者自身的影響，我們只要改變習(xí)慣，建立意識(shí)即可，那么第八項(xiàng)是由于坐不住或者好動(dòng)導(dǎo)致的注意力不集中，這是孩子自身深層次的，這個(gè)問(wèn)題，是大腦工作效率和大腦和身體之間的配合，以及大腦對(duì)外界信息的篩選過(guò)濾的問(wèn)題，所以說(shuō)我們要這是造成孩子寫作業(yè)磨蹭駐澳的深層內(nèi)在的，問(wèn)題，要通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力，注意力訓(xùn)練來(lái)解決，我們?cè)谙乱欢握Z(yǔ)音進(jìn)行專題分析。
如果您的小孩還伴隨有注意力不集中、多動(dòng)、坐不住、黏人膽小愛(ài)哭、寫作業(yè)磨蹭、不聽(tīng)話等問(wèn)題，那就需要像啟樂(lè)園這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和尋求幫助。
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