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平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)聽到有媽媽問：“孩子在上課時(shí),老師口頭布置家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)習(xí)用具,他總是東張西望,老師的話全當(dāng)耳邊風(fēng),一點(diǎn)也聽不進(jìn)去。

 平時(shí)在家喊他,他也不在意,以為不是喊他的。記憶力差，總是丟三落四，很容易忘掉交代過的事。這是怎么回事呢？”

 想想看，這樣的孩子不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益,而且也會(huì)影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正,時(shí)間長了,孩子會(huì)在心理上懷疑自己的能力,變得不自信，甚至不愿意學(xué)習(xí)。

為什么孩子“聽不到”，“記不住”呢？

1.父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵，孩子養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣。

由于兒童早年的聽覺較弱,故受不了太高或太大的聲音。因此環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童,都會(huì)造成兒童在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜,養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣。

2.前庭覺失調(diào)，沒辦法集中注意力聽、看。

耳蝸神經(jīng)和前庭神經(jīng)匯整成第八對(duì)腦神經(jīng)而進(jìn)入腦干,因此,前庭系統(tǒng)與視覺有著密切的聯(lián)系,并會(huì)以前庭刺激活動(dòng)來促進(jìn)腦干部位的感覺統(tǒng)合,并強(qiáng)化兒童的聽覺及語言能力的發(fā)展,進(jìn)一步影響其閱讀等學(xué)習(xí)能力。

 3.鏈接左右大腦的胼胝體受損，聽覺記憶力不佳。

左大腦被認(rèn)為和孩子對(duì)語言及分析順序性的信息有關(guān)；而右大腦則被認(rèn)為和非語言的功能有關(guān)。而當(dāng)鏈接左右大腦的胼胝體受損時(shí),孩子在聽寫活動(dòng)的表現(xiàn)會(huì)較差。

4.聽覺辨識(shí)能力不佳，影響對(duì)聲音來源的分辨和判斷。

比如，我說睡覺 ，你聽成水餃，這就是辨識(shí)能力出了問題；再比如在馬路上聽到車子的聲音,靠聲波傳到左右耳不同的速度差,孩子不但分辨出車子從哪個(gè)方向過來,也可以別是轎車或是卡車的聲音,以決定躲閃的方向和速度。

 聽覺統(tǒng)合失調(diào)

在日常生活中的影響：

 1.語言發(fā)展遲緩、構(gòu)音不全、口齒不清。俗話說：聽得見才能說得出，聽得清才能說得準(zhǔn)。

 2.影響認(rèn)知能力的發(fā)展。當(dāng)孩子很小的時(shí)候,即便在吵鬧的環(huán)境中, 也會(huì)對(duì)媽媽的呼喚產(chǎn)生反應(yīng),或?qū)δ赣H生氣的聲音表示害怕,雖然還不了解媽媽講話的內(nèi)容僅憑聲音產(chǎn)生情緒反應(yīng)，進(jìn)而影響認(rèn)知能力的發(fā)展。

 3.影響社會(huì)互動(dòng)性。生活中我們常常是聽到聲音后才會(huì)有反應(yīng),這是社會(huì)性互動(dòng)的基礎(chǔ),雖然,聽覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子也可以靠視覺代替聽覺的異常問題,但是因?yàn)樗仨氁獙Ｗ⒌厝タ磳?duì)方的肢體動(dòng)作,因此會(huì)忽略注視周圍的環(huán)境聽覺的發(fā)展。

 
聽覺統(tǒng)合失調(diào)分為兩類：一是聽覺反應(yīng)不足，二是聽覺反應(yīng)敏感。

 
聽覺反應(yīng)不足的表現(xiàn):

1.傾聽事物速度及反應(yīng)能力較慢；

2.叫他時(shí)沒反應(yīng),給人心不在焉感覺；

3.語言學(xué)習(xí)、表達(dá)能力較弱；

4.聽覺記憶力不佳；

5.語言發(fā)展遲緩、構(gòu)音不全、口齒不清；

6.當(dāng)別人叫他名字常常沒有什么反應(yīng)；

7.無法同時(shí)接受2-3個(gè)指令；

8.聽寫困難,維持不到10分鐘；

9.很容易忘掉交代過的事。

聽覺反應(yīng)敏感的表現(xiàn):

1.容易分心、不專心；

2.容易聽到別人較無法聽到的聲音有時(shí)即使是很小的聲音也覺得很吵；

4.無法過濾不必要的聲音一一所以容易分心；

5.耳朵會(huì)同時(shí)聽到多樣聲音，但無法分辨；

6.常感覺得有人在叫他名字；

7.對(duì)某些聲音特別敏感；

8.情緒較常不穩(wěn)定,易緊張。

家庭中有助于改善孩子聽覺失調(diào)的方法：

1.大量的聽覺刺激、充足的語言環(huán)境；

2.口腔按摩、舌頭靈活的刺激、咀嚼能力的提升(嚼口香糖、堅(jiān)果、硬水果等)；

3.前庭覺的刺激（旋轉(zhuǎn)、前滾翻、后滾翻、跳床等）。

 
如何判斷孩子是否聽覺統(tǒng)合失調(diào)呢？需要到像我們啟樂園一樣專業(yè)的機(jī)構(gòu)，由老師對(duì)孩子進(jìn)行測評(píng)來判定，當(dāng)然也可到兒童醫(yī)院或婦幼保健院作出診斷。