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    總之，在訓練中邊做邊說，能使自閉癥兒童更好地接受語言，同時通過促進語言中樞的發展，進一步的促進活動能力的增強。記得一位專門研究自閉癥兒童專家這樣說過：“要想改善自閉癥兒童的狀況，運動是非常重要的。”

    自閉癥兒童除了少數有語言障礙外，大多能講話，只是他們的詞匯很少．就喜歡用固定的幾種。發音上雖然也不錯，但缺乏抑揚銳挫，聲高和頻率變化很少。對很多刺激經常沒有反應，沒有喜歡也沒有厭惡。對某種刺激又非常情緒化，甚至自傷或攻擊他人的現象。

    語言能力發展遲緩有時是因為以下兩種感覺統合失調造成的：

    ①觸覺防御敏感或遲鈍。正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸，這強化了親子間的溝通與感情。當觸覺防御過當的孩子大多排斥與他人的親密接觸，因而減少了很多聽取和模仿語言的機會。另外，有些觸覺學習不良的孩子特別黏人，而且情緒較差，容易哭鬧，所以容易引起父母無意識的排斥，導致早期的溝通障礙，造成孩子語言能力發展不良。

    ②本體和前庭感不良。嬰幼兒需要通過自身的感知運動逐漸發展自主能力和計劃能力，當本體和前庭感覺不良時，他們的運動遇到困難，而難以進行有計劃的活動，因此，對于語言能力發展中重要的運動計劃能力沒有得到充分發展。

    很多孩子因為講話遲或發音不清楚等問題被帶去給醫生檢查。結果發現，他們的聽力和發音器官都沒什么障礙，但就是不會講話，有時名醫也束手無策。由于語言發展遲緩的原因十分復雜，從感覺統合失調的角度來認識語言發育遲緩，至少能提供一個協助我們解決問題的方法。有時，語言能力的提高被認為是感覺統合訓練效果的最明顯而有力的指標。