科學研究表明，孩子入學時的詞匯量，能在一定程度上預測將來的學業成績。雖然孩子剛出生的時候，都不會說話，但到了上學時，孩子和孩子之間的語言的差異就已經很大了，他們的詞匯量大小不同，句子結構、語言邏輯，都千差萬別。
美國研究者記錄了42個家庭中，孩子7個月到3歲期間的口語詞匯。等到他們9歲時，再測試他們的閱讀和其他學習能力。研究者發現，有些媽媽愛跟孩子說話，每天能說三萬個詞，這些孩子長大后閱讀能力比較高，還有些媽媽跟孩子說話不多，每天差不多說七八千個詞，這些孩子上小學后閱讀能力稍差一些。
語言輸入，可不是僅僅要拼數量。要是你每天跟孩子說一萬遍“走開，一邊玩兒去”，也不會對孩子的語言發展有什么積極作用。不能只拼語言數量，還要注意給孩子輸入語言的質量。語言質量可以從很多方面考慮，比如詞匯的多樣性，句子結構的復雜性，語言包含的情緒等等。
舉個例子，如果你當著孩子的面夸一個人說他有很多知識，你發現自己孩子迷茫地看著，不明白知識是什么意思。這時候，你進一步地解釋：“知識啊，就是對很多東西的認識，比如，你今天去動物園了，知道了熊貓不是貓，其實是熊，這是知識。昨天我教你了每年有365天，每4年有一年是366天。這個也是知識。”這時候，孩子就對知識這個稍微抽象的詞有了理解。
要給孩子多一些語言輸入，還要詞匯多樣、句子結構豐富，那除了日常生活中跟孩子的對話外，還有沒有更好的方法？
成人的美好生活離不開電影、書籍、文學、藝術，而孩子的世界里離不開畫多字少的繪本，那是寶寶小小世界里的大世界，也是媽媽能送給孩子的最好的禮物，閱讀繪本最重要的好處是，可以漸漸讓孩子養成閱讀的習慣，幫助孩子學習語言。
優秀的繪本語言朗朗上口、有韻律，句子在重復中又有變化，故事扣人心弦，圖畫和文字配合巧妙，非常適合當語言學習材料。用繪本幫助孩子學習語言，有一個竅門就是：把親子閱讀當成舞臺劇，跟孩子“演”起來。
1.你是演員，孩子當導演
首先，通過繪本，我們可以幫助孩子多練習識別語音，比如區分音節、聽出來押韻的詞。所以多給孩子讀一些有節奏感、有韻律的書，比如童謠讀的時候，有意拉長音調幫助孩子認識這個音，然后在每個詞之間稍微停頓，幫助孩子感受一個詞是一個語義片斷，最后還要在韻腳的地方加重語氣，比如說，讀《一園青菜成了精》，就是這樣的：“綠頭?蘿卜?稱（停頓）大王，紅頭?蘿卜?當（停頓）娘?娘。” 這樣多讀幾句下來，孩子就會很快發現韻腳規律，會跟著念起來。
小孩子喜歡語言中的韻律，所以重復很重要，有利于孩子建立語言技巧，但一成不變地重復也不行。為了增加閱讀的趣味性，最好能在讀不同角色說話時，換不同的音調或聲音。
為什么說“讓孩子當導演”呢？平常親子閱讀的時候會有很多問題，比如：讀書的時候，孩子總是不聽話，有時候你讀到下一頁，他還在看上一頁的圖；有時候你想好好講完一個故事，他卻糾纏著一個細節不停地問為什么；有時候你在認真地講，他跑去玩別的了。其實這些問題都很好解決，那就是“導演”說了算。
在家里，有些書是孩子比較喜歡的，但他只喜歡書的一部分，那家長就陪他看這一部分。有時候時間比較緊，他還不停地提問，回答了問題就讀不完書了，家長就可以說：“不要問這么多問題，我們先把書讀完再說。”耐心地先回答他的問題，再繼續讀書。孩子的注意模式跟成年人不一樣，他們的注意像是散光燈，能關注到周圍環境的各個方面；而大人的注意力更像是聚光燈，總想集中精力完成一件事。
請記住，親子閱讀時讓孩子當導演，我們跟著他的興趣走。當孩子感興趣時，他愿意模仿、愿意理解、愿意思考，才能真正從閱讀中受益。
2.把話筒交給孩子
把話筒交給孩子，就是鼓勵孩子多說。親子閱讀應該是一個互動過程，不能一直你念、孩子聽。互動閱讀能讓孩子更多地練習語言，而且孩子可以根據他的興趣和能力來決定讀哪兒、怎么讀，這樣能更快地促進孩子的語言能力發展。
不過，怎樣遞話筒也有學問。如果你跟孩子讀完一本書，就問他：“孩子你說說，這本書講了什么道理？是教育小朋友要好好吃飯，對不對？”你這樣問，估計你家寶寶當場就會石化了，根本不知道怎么接你的話茬。
應該怎樣拋話題？通常，可以根據孩子的興趣，討論書里的詞語和故事情節，比如和孩子經常聊這樣一些話題：首先，拿起一本書，看看封面上畫的是什么，請孩子猜，這本書講的是誰的故事，他可能會做什么。然后，讀到中間的時候，先不翻頁，鼓勵孩子猜一猜接下來會發生什么事，在這個過程中，孩子需要回憶已知情節，并觀察畫面，注意前后變化，根據各種線索推想下一步的發展，不知不覺地鍛煉孩子的推理能力，還為孩子發揮想象預留出空間。另外，要啟發孩子，幫她把書里的內容跟自己的生活聯系起來。有沒有見過書里的小動物啊，有沒有遇到跟主人公一樣的事啊，當時的心情是怎樣的啊，都可以聊聊。
在對話過程中，照顧孩子的語言能力發展現狀，最開始可以是“選擇題”，比如“小鳥掉下來，遇到誰了，小豬還是小狗？”然后可以是“填空題”：“小鳥去找媽媽，把誰當成了媽媽？”還可以給孩子出“簡答題”，“小鳥還沒找到媽媽，她該怎么辦呢？”仍然是給孩子搭腳手架的思路，在孩子當前語言水平的基礎上，提供一些他努努力能回答的問題，幫助他進步。如果孩子說的話不完整、不準確，你可以用準確和完整的句子重復一遍，一是確認你正確理解了孩子的話，二是給孩子一個良好的語言示范。
最后還需要提醒一下，不要把天聊死了。有兩種情況很容易把天聊死，你從孩子那里得不到有意義的反饋。一種情況是封閉式問題，問“是不是呀”“對不對呀”，孩子可能都不聽你的問題內容，隨口回答“是”“對”。
越早讓孩子養成閱讀的習慣，他們的語言能力、閱讀能力發展的越好，同時也讓他們的小靈魂變得豐富、獨立、自信，這樣他們才能成功應對成長中的各種阻礙。
啟樂園咨詢師
