一、 對癥下藥
感覺統(tǒng)合訓練一定要對癥下藥，不同覺類統(tǒng)合失調的訓練器材和訓練方法是有差別的。做為一名感覺統(tǒng)合指導教師，最重要的要知道小朋友感覺統(tǒng)合失調的最根本類型和主要原因。這就好像醫(yī)生問診一樣，要確切了解病人的病歷、病因所在，才能做出正確有效的診斷。感覺統(tǒng)合訓練也是這樣，只有了解小朋友的失調覺類，明確失調原因和失調程度，才能給小朋友制定一份行之有效的訓練計劃。
二、 言有所避
對小朋友講話要有所避及，小朋友的心智發(fā)展還不十分完善，而且還很敏感。你的話對他們來說可能會造成很大的心理壓力和心理行為保護機制，他會因為你的話給自己找理由而繼續(xù)他們錯誤的行為。所以我們說話要避及小朋友，盡量不要對他們造成傷害。對小朋友做出的感覺統(tǒng)合測評只要和家長分析清楚就可以了，讓小朋友知道他來做訓練是和別的小朋友不一樣的，會給他造成心理障礙，從而排斥參加感覺統(tǒng)合訓練，即使參加訓練效果也會大打折扣。
三、動靜兼具
感覺統(tǒng)合訓練要求小朋友的訓練中有動有靜，動靜相當。尤其對于好動和多動的小朋友來講，只有動沒有靜的訓練是極不科學的。這樣的訓練會讓小朋友沒有靜下來的時候，對小朋友的訓練幫助是非常有限的，也可以說是不利的。小朋友的各個感覺器官刺激沒有間歇性的休息，對感覺刺激不但沒有接收反而會退步了。所以在給小朋友做感覺統(tǒng)合課程安排的時候，一定要注意動靜結合，促進感覺統(tǒng)合的良好發(fā)展。
啟樂園咨詢師
