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一、什么是幼兒自主學(xué)習(xí)能力

兒童的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相當(dāng)困難，我們在為孩子進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，要首先確定好所要達(dá)到的目標(biāo)，不是真的就不用家長操心、老師督促而能自己主動(dòng)完成學(xué)習(xí)和作業(yè)。幼兒時(shí)期，孩子的生活自主能力還很欠缺更別提自主學(xué)習(xí)能力了，所以說我們談的是兒童自主學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的培養(yǎng)、意識(shí)的建立。但是進(jìn)入初高中后，就會(huì)有很多同學(xué)的學(xué)習(xí)不再用家人操心，而也有大量的完成不了作業(yè)、沒有自主學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，這樣差別就是因?yàn)樵谟變簳r(shí)期是否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力意識(shí)的培養(yǎng)和建立。

二、幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素

對(duì)于兒童來說，興趣幾乎決定一切。喜歡吃的飯，他能吃兩三碗；他喜歡玩的地方，再累也覺得快樂；幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)乎方方面面，有心理、環(huán)境、家庭、學(xué)校等等，而最關(guān)鍵的因素則是興趣，看孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。有興趣了，他便愿意去學(xué)習(xí)、去動(dòng)手、去分享等等。

三、影響幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素

千萬不要覺得幼兒還是孩子，他們也需要肯定、需要褒獎(jiǎng)、需要成功。當(dāng)他做某件事做的好了，身邊的老師、家長、同學(xué)們會(huì)去夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他，這樣他就會(huì)更加愿意去做這件事而且會(huì)越做越好。反之，如果他做的不好或者做的一般，別人沒有肯定他甚至小看他，他從內(nèi)心深處回去排斥、抵觸，就是被學(xué)校、家庭逼效果也好不到哪去。孩子進(jìn)入學(xué)校后大家在同一條起跑線上，如果經(jīng)歷幾次學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，他不但沒有自主學(xué)習(xí)能力而且會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，對(duì)孩子的以后影響就大了。因此擺在我們面前問題成了：怎樣讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)、想學(xué)習(xí)了。

四、通過學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前時(shí)代是只是大爆炸時(shí)代，知識(shí)信息量非常大，不像我們小時(shí)候那么簡單輕松了。啟樂園學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練專家姚姚老師經(jīng)常跟家長交流說：“在知識(shí)量大而難的現(xiàn)在，家長給孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)要教到什么時(shí)候是個(gè)頭啊！能力和方法才是我們家長應(yīng)該給予孩子的。”

啟樂園學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程：

（1）學(xué)習(xí)的條件——生理機(jī)能（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：觸覺、前庭平衡覺、本體覺）；

（2）學(xué)習(xí)的能力——認(rèn)知因素（觀察力、注意力、記憶力、思維能力、空間知覺能力等）；（3）學(xué)習(xí)的動(dòng)力——心理素質(zhì)訓(xùn)練（自信心、意志力、情緒、情感、動(dòng)機(jī)、興趣、個(gè)性等）；（4）科學(xué)學(xué)習(xí)的方法——拼音、語文、數(shù)學(xué)等）；

（5）學(xué)習(xí)的應(yīng)用——社會(huì)性發(fā)展訓(xùn)練（社會(huì)交往、自我控制、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等）。

如果孩子掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)了潛能思維，具備了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，那學(xué)習(xí)自然就會(huì)簡單高效，孩子自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)驅(qū)除恐懼、厭煩，學(xué)習(xí)變得簡單，自主學(xué)習(xí)能力自然而然的就不自覺培養(yǎng)和建立了。