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   參與感統(tǒng)訓(xùn)練和注意力訓(xùn)練的大孩子當(dāng)中，百分之八九十的孩子都有不同程度的厭學(xué)或者作業(yè)拖拉、不想寫作業(yè)的情況。張老師告訴家長，如何面對這些孩子的時候，我們要先明白孩子為什么會厭學(xué)，或者說不想寫作業(yè)。   三個原因，第一個是專注力的問題，多動的問題。回家寫作業(yè)這一個多小時，他實(shí)在是堅(jiān)持不了，寫一會就發(fā)呆走神，在那玩起來了，上課的實(shí)在堅(jiān)持不了四十分鐘，聽幾分鐘就開始跑神了，沒有聽什么。他實(shí)在做不到。凡是因?yàn)槎鄤幼⒁饬Φ膯栴}影響學(xué)業(yè)的孩子，沒有一個是故意的，是

   為什么孩子被打了不敢還手？為什么孩子的玩具被搶了不敢奪回來，主要是以下三個原因。   第一，這些孩子是被家長保護(hù)長大的，在生活中，我們家長會提前規(guī)避孩子所有面對的各種問題。時間久了，孩子就不具備面對問題和解決問題的能力了，當(dāng)他被欺負(fù)了或玩具被人搶了的時候，他都傻眼了，他連面對這些問題的能力都沒有，心理準(zhǔn)備都沒有，更別提怎么去解決了。   其次呢是一些膽小懦弱的孩子，也就是我們前庭失調(diào)的孩子，在生活中有一些孩子玩蕩秋千的時候，他不敢

   今天張老師以非常沉重和嚴(yán)肅的態(tài)度來給大家談，過早大量接觸電子產(chǎn)品這個話題，其實(shí)家長都知道接觸電子產(chǎn)品多了影響注意力、影響情緒、影響社交等等，但是很難有特別在意的。今天張老師縱觀這么多年來尤其是近一、兩年測評的孩子當(dāng)中，很多孩子明明不是自閉癥，他就是不看人，不跟人眼睛對視，明明不是自閉癥，但就是不說話或者語言發(fā)展很落后，甚至嚴(yán)重的孩子還會有認(rèn)知理解落后的問題，這些孩子跟他們聊的過程中，孕期、出生后都并沒有什么特殊情況，為什么還會有這樣呢？   他們都有

   感統(tǒng)訓(xùn)練是萬能的嗎？當(dāng)然不是。這個時候一些機(jī)構(gòu)的老師或者家長看到這個答案之后，是不是會說，你看我說感統(tǒng)訓(xùn)練不用進(jìn)行吧，或者感統(tǒng)訓(xùn)練沒用吧，也不對。感統(tǒng)訓(xùn)練既不是萬能的，又要進(jìn)行，為什么呢？   首先我們來說為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練有以下幾大功能。第一個功能是激活大腦，激活大腦內(nèi)的各個功能區(qū)，能夠喚醒更多的腦細(xì)胞處在工作狀態(tài)。這樣的話，我們的語言功能區(qū)，我們的視覺功能區(qū)，我們聽覺功能區(qū)，他們工作腦細(xì)胞多了，能力自然就會強(qiáng)。那么學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果就會好

    感統(tǒng)訓(xùn)練的兩大核心價值，大部分人只知其一不知其二，目前感統(tǒng)訓(xùn)練被廣泛應(yīng)用于孩子情緒和行為問題的解決上。比如說在幼兒園坐不住、不聽指令、亂跑、不站隊(duì)、不做操、和小朋友發(fā)生沖突或者語言發(fā)展落后，有的孩子是粘人愛哭，分離焦慮嚴(yán)重、膽小退縮怕黑、不愿意接受新的事物，不愿意面對新的環(huán)境，在小學(xué)坐不住、發(fā)呆、做小動作、學(xué)習(xí)成績差、寫作業(yè)拖拉等等。這些問題說大它上升不到吃藥打針的一步，說小呢卻給孩子自身和家庭學(xué)校帶來很多困擾。比如愛跑的孩子在幼兒園，老師會因?yàn)樗稚⒄麄€班級的管理

    造成感統(tǒng)失調(diào)孩子越來越多的四大原因，第一個是自然環(huán)境的缺失和社會環(huán)境的復(fù)雜。張老師在很多視頻中提到過，現(xiàn)在城市的孩子高樓大廈，車水馬龍，他們沒有機(jī)會，沒有場地，沒有環(huán)境去攀爬跳躍玩。由于環(huán)境復(fù)雜，人們現(xiàn)在信任感差，又有人販子還考慮到安全，家長也不敢放開手讓孩子去玩。所以說現(xiàn)在的孩子從出生那刻起，他們通過玩去鍛煉的感官和大腦處理的功能的機(jī)會就嚴(yán)重不足。這是導(dǎo)致孩子感統(tǒng)失調(diào)越來越多的第一個原因。    第二個原因是老人教育。現(xiàn)在父母上班壓力都很大，所以

       大家好，今天張老師跟大家分享的項(xiàng)目是，無論在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練當(dāng)中還是在家庭訓(xùn)練當(dāng)中，對前庭覺和本體覺同時刺激度最高最強(qiáng)的項(xiàng)目之一<旋轉(zhuǎn)>。看過張老師之前的視頻的家長會說，張老師你不是分享過旋轉(zhuǎn)了嗎？但是之前分享的比較籠統(tǒng)，今天張老師要將旋轉(zhuǎn)細(xì)化，會根據(jù)不同的動作要領(lǐng)而逐步的提升刺激量，而達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。         訓(xùn)練方法叫三視旋轉(zhuǎn)法。在旋轉(zhuǎn)之前，首先我們家長要學(xué)會一個

    我們父母如何在生活中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識？不管孩子是多動亂跑，坐不住還是不聽指令，注意力不集中，都會反映出來一個共同的問題，就是孩子沒有規(guī)則意識。    大部分父母會認(rèn)為，孩子的規(guī)則意識主要是由老師來培養(yǎng)，實(shí)際上，我們父母在家庭中也可以鍛煉，比如說孩子回到家里要換室內(nèi)鞋，室外鞋要放在鞋柜里，這就是一個規(guī)則意識的建立。孩子用過的東西放回原位，玩過的玩具自己去整理，這也是規(guī)則意識的建立。洗完漱之后，毛巾牙杯放在指定的位置，并用把洗手臺擦干，這也是規(guī)則意識

  凡是語言障礙的孩子，不管你是不會說話，還是簡單的字詞或者是短語，或者說是吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)。不管屬于哪一種情況，他們都有一個共同的問題，就是舌尾的靈活度。  其實(shí)涉及孩子語言發(fā)展的方面有很多，肺活量、氣流量、口腔肌肉、舌頭的靈活度以及聽覺刺激、認(rèn)知理解等等。但是不管孩子屬于哪一類語言遲緩，舌頭的靈活度是必練項(xiàng)目。他們主要的表現(xiàn)是他們能但不愿意或者很少的將舌頭伸出口腔以外，那么家長可以試一試。或者說孩子不能做復(fù)雜的動作，比如說卷舌、翹舌或震舌等，需要我們家長和老師進(jìn)行誘導(dǎo)練

多動癥的全稱是注意力缺陷多動障礙，英文簡稱ADHD，是一種常見的兒童行為異常病癥。患有多動癥的兒童多數(shù)智力正常，甚至是超常，但是由于注意力短暫、沖動、多動情緒等問題，而在生活和學(xué)業(yè)當(dāng)中發(fā)揮不出來，給身邊的同學(xué)與家長、老師造成了很多的困擾。多動癥主要分為三類，第一類是沖動型多動。孩子安靜不下來，亂跑，小動作不斷，在教室里會下座位，甚至是跑出教室，平時上竄下跳，惹是生非，追求刺激。第二類是注意力缺陷型多動，這類孩子是作業(yè)磨蹭，做事拖拉，丟三落四，發(fā)呆、走神，常常眼睛盯著一個地方空想，有的是眼睛盯著老

張老師從事感統(tǒng)訓(xùn)練十多年里，每天所接觸的感統(tǒng)失調(diào)、坐不住、注意力不集中的孩子當(dāng)中，絕大多數(shù)占百分之八十到百分之九十的孩子，他們導(dǎo)致的原因都是因?yàn)楹筇烊本殻裁匆馑迹烤湍贸鞘械暮⒆觼碚f，他們下樓有電梯，出門的是電動車、自行車、汽車，到樓下去玩，沒有地方玩，車停滿了，就是有地方玩吧，也沒有娛樂設(shè)施。淘氣堡呀、蕩秋千呀，有的小區(qū)很少。再說農(nóng)村，農(nóng)村不是好嗎？但是農(nóng)村的環(huán)境也不如我們小的時候，我們小的時候可以上山采采果子，我們?nèi)ズ永锩孀紧~，翻墻上樹等等。現(xiàn)在農(nóng)村孩子也沒有這么好的條件，雖然空間多一些，但

不知道家長們發(fā)現(xiàn)一個問題沒有，曾幾何時，蕩秋千居然成為如今孩子的奢侈品。在張老師每天成年累月接待的孩子當(dāng)中，零到六歲的孩子蕩秋千的次數(shù)屈指可數(shù)，甚至于孩子都沒有蕩過，為什么呢？因?yàn)樯磉厸]有，小區(qū)里面沒有，城市的生活環(huán)境里面很少，只有遠(yuǎn)在郊區(qū)才會有，所以孩子們沒有機(jī)會玩，也沒有地方去玩，蕩秋千是對孩子前庭覺和大腦激活度非常高的游戲項(xiàng)目。那么為什么現(xiàn)在城市里很多孩子說話晚？多動、坐不住甚至情緒問題，都跟孩子前庭覺刺激不夠，量不夠有關(guān)。所以在這里，張老師呼吁各位家長和屏幕前的你和張老師一道，向政府和社