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小朋友習慣性地說“我不會”，可能是因為自信心不夠，也可能是因為依賴心過重。無論哪一種原因，如果小孩子失去了“初生牛犢不怕虎”的那股子勁，變得畏縮、懶惰都是很可惜，也是挺可怕的。作為家長，用心解讀孩子的“我不會”，選擇正確合適的教養方式，就顯得尤為重要。

有很常見的一種現象，同樣的老師同樣的教材，有的孩子學習起來很輕松，課堂作業速度很快質量很高，有的孩子平時看著也很聰明，但是學習起來吸收新知識很慢、學會的很少、課堂作業總是不能獨立按時完成。 這樣的孩子他有一定的邏輯條理，換句話說，理解能力還不錯。同時他對老師和家長的指令能夠比較配合，所以老師對他的評價都是聰明、懂事。 但是看似聰明的孩子為什么學習起來會很吃力呢？ 那究其原因首先是注意力不集中，這個在之前的文章中已經多次提到過，還有一個原因就是“視聽動”能力和實際年齡

視覺跳動原本是嬰幼兒的自然現象，人類眼睛的視覺天生是不穩定的，所以嬰幼兒最喜歡看車窗外那些移動的景物，還有電視里的廣告等。因為比起安靜的東西，那些移動的事物更能吸引他的注意力。 隨著年齡增長，活動量的增加，孩子的視覺發育逐漸穩定下來。有了穩定的視覺后，便能做出左右及上下的移動，此時可以做一些手眼協調的練習或游戲。這也是孩子開始學習閱讀的最佳時期。 但是，過早接觸電子產品，或爬行不足的幼兒，他們的視覺發育往往不易成熟。導致這些幼兒即使到了4歲以后，視覺仍不穩定,無法做出平順的移動，所以

人類的聽覺神經形成最早，但發育成熟的時間卻很晚。所以在整個嬰幼兒期間，聽覺對于大腦的成長和發育影響最大。幼兒的聽覺本身就比較脆弱。如果孩子的成長環境中噪音過多，或是父母由于脾氣大，而經常大聲地責備孩子或對孩子進行過度的說教，都會造成幼兒出于本能地保護大腦免受聲音的刺激，從而在聽覺上形成一層“自我保護膜”，這會讓孩子養成拒絕聽別人說話的習慣。這樣的孩子長大后，容易出現聽力不佳、容易忘卻、不懂得和別人溝通、脾氣古怪、上課不專心等現象，學習自然也會障礙重重了。 

 “開火車”游戲。  這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，爸爸當作北京站媽媽當作上海站，孩子當作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車就要開了。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”爸爸拍手喊：“往廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開了。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“往上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就

語言能力的發展是兒童智能發展的重要內容，也是許多高級心理能力發展的基礎，例如閱讀能力、社會交往能力等。許多兒童存在以下語言問題，如說話晚、口吃、吐字不清、語言表達能力差等。 兒童語言的發展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是語言的表達。孩子往往是先理解語言，然后說出語言。例如：從小和狼一起長大的“狼孩”，除了會嚎叫以外，語言很難發展起來。 心理學家研究發現，0-7歲是孩子語言發生發展的關鍵期，這一時期沒有及時刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。 在1

不少家長都表示，孩子在平時做事的時候總喜歡磨磨蹭蹭的，沒有任何的時間觀念，這讓不少家長感到非常著急。對于這個問題我們有以下三大建議可以供家長們參考。  建議一：給孩子留出自由支配的時間。 孩子對時間的觀念是比較模糊的，因此父母需要幫助孩子建立一種一寸光陰一寸金的時間概念。每天可以根據孩子的學習任務制定時間表，然后還要給孩子留下可支配的自由時間，這樣孩子就可以更好的利用這些時間來做自己想做的事。 建議二：給孩子買一個鬧鐘。 可以給孩子買一個可愛的鬧

教育孩子對學習要有高度的責任感。 一旦他們明確了學習意義，就能集中注意地學習，即使在有干擾的情況下，也不會分散注意力。 所以從孩子入學起，就要經常對他們進行學習目的的教育，不斷增強責任感和義務感，他們對學習目的與意義認識越清楚越深刻，就越能將有意注意保持在所學的功課上。 觀察表明，責任感強的孩子，對待學習中的困難往往表現出極大的勇氣和毅力。 責任感差的孩子，則往往害怕、逃避困難，一遇到困難就想求助于成人，不肯付出自己的意志努力，他們在沒有困難的情況下，又常

什么是觸覺？ 觸覺是指透過分布于全身皮膚上的神經細胞(接受器)接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(皮膚上汗毛的拂動)的感覺刺激。

注意力不集中，幾乎是所有家長都會擔心的問題。在此都無需額外強調它的重要性。今天我們主要說0-6歲幼兒的注意力。

兒童注意力不集中是自我控制力引起的。一般來說自我控制能力可隨著年齡的增長而逐步得到改善。

小孩子上課走神，注意力不集中，坐不住，好動，愛做小動作等等都是專注力不好的表現，并且有的孩子還伴隨著做事磨蹭、不喜歡寫作業、不喜歡閱讀、學習吃力等等。