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除了家長過度嘮叨，過度包辦，期望太高的原因，孩子自身因素也會造成他磨蹭拖拉——感統失調。觸覺發育不當觸覺敏感的孩子，大腦會接受比其他人更多的信息，這就讓孩子的注意力容易被周圍環境干擾，也就表現出孩子寫作業時，一會兒看看這兒，一會兒瞅瞅那兒，效率也就因此降低了。家長可以給孩子用觸覺刷，在他的小腿、小臂、后背處進行刷拭，來給孩子脫敏。動作發展不協調有的孩子到了4、5歲的時候，仍然不能很好地自己穿衣服、系鞋帶，做事磨磨蹭蹭。這就要考慮孩子的動作協調性是否出了問題。孩子發育性協調障礙，是兒童期常見的特殊

爬行是孩子經歷平躺、翻身、端坐、打滾之后，人生第一次的獨立、自主的進行位移，是孩子從平躺到行走的重要轉折期，關系著嬰幼兒的身體協調、社會交往、視覺空間、大腦雙側分化等能力的構建，關系著小學生的學習能力、專注力等的發展，對整個人生都起著深遠的意義。 在孩子該爬行的階段，不要用學步車、嬰兒車等工具提前讓他學習走路，因為在爬行的過程中，孩子會用眼睛辨別方向，協調四肢，并且抬頭的動作還可以刺激位于頸部上方的前庭神經核，對于他前庭覺、本體覺、觸覺等的發展都有極大的促進作用。而爬行不足的孩子，出現

前庭反應過度敏感的孩子可能會出現重力不安全不足，或移動位置耐受不良的反應。這樣的孩子往往對移動和方向的改變憂心忡忡，總是感覺自己快要摔倒了，所以當小朋友在蹦蹦跳跳玩耍的時候，他會選擇一動不動。能坐著絕不站著，能躺著絕不坐著，家長很焦慮。孩子也很焦慮，脾氣也很暴躁。 我們人生活在地球上，地心引力每時每刻都在和我們發生著關系，重力感不斷的由我們的前庭接收器來傳入我們的大腦。當我們頭部擺副搖動增大的時候，頭部的信號就會增強，重力不安全的孩子，因為對接收器輸入的信號過度敏感，一點點的移動就會感

人類學習最重要的并非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、使用知識才是學習能力。學習能力是身體感官、神經組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經、分支及末端神經組織，將訊息傳入大腦各功能區，稱為感覺學習。　　大腦將這些訊息整合，作出反應再透過神經組織，指揮身體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統合，感覺統合不足，便會形成腦功能的反應不全，會引發學習上的困難。　　平衡感是人類行動的基礎　　平衡能力主要來自骨架和中樞神經的功能，并在中耳的半規

美國臨床心理學家Ayres博士1972年提出了感覺統合理論，并設計了一套特殊的器材和訓練方法對感統失調兒童進行矯治。1995年上海中易心理健康研究所在門診、臨床中應用感覺統合訓練矯治幼兒日常行為偏差的基礎上，會同心理學、醫學、教育、體育方面專家，開展了對幼兒感統失調的預防和早期的研究，首次將感覺統合理論引入幼兒教育領域。上海中福會幼兒園將感覺統合融于日常游戲，世界兒童基金會楊浦幼兒園將其與體育活動相結合，宛南幼兒園將其作為提升幼兒注意力的研究，以及青浦環城幼兒園以其促進幼兒園探究性學習的研究已取

什么是觸覺？觸覺是指透過分布于全身皮膚上的神經細胞(接受器)接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(皮膚上汗毛的拂動)的感覺刺激。位于頭頂的大腦頂葉主司觸覺的辨識。低層次部分負責感知冷熱、壓力，高層次部分負責觸覺的辨識，如皮膚被觸碰的兩處形成的位置辨別、物體形狀的觸辨、物體質感的辨識等。觸覺是神經體系的營養，觸覺系統是最早的感覺系統，對嬰兒來說是最佳的保護罩，可以靠觸覺去感受尿布濕了，洗澡水太熱了，被子的質地不舒服，碰到尖銳的物品或是吃到異物等。而透過哭聲告訴爸爸媽來除去這些不舒服的刺激，以

在我們的生活中，我們會經常遇到孩子說話結巴詞不達意，說話毫無條理，發音不清，聽說讀寫存在困難，甚至于不會說話，造成這些癥狀的原因是什么呢？其實這是感覺統合不足產生的影響。那么感覺統合又與語言有什么關系呢？感覺統合是指腦對個體從視，聽，觸，嗅，前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇，解釋，聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。主要包括：前庭感覺、本體感覺、觸覺、聽覺、視覺等。前庭失調與語言發展的關系前庭失調主要的表現之一就是注意力不集中，兒童在習得語言的過程中，需要集中

體育運動和玩耍可以輔助感覺統合的發展，但卻代替不了感統訓練。 近期我在鄭州市隨便走了走，除以前的商場、超市內的兒童樂園外，又多了一種兒童青少年體育運動館。有的是開發式的，孩子隨意參與；有的是半封閉式的，有老師在旁邊引導。 開放式的是將各種大型玩具如滑梯、淘氣堡、球池等結合起來，形成一個大的、連續性運動空間，這里面有可以鍛煉孩子攀爬的、彈跳的、協調的、力量的等等，這時候不需要任何人的參與，孩子以自我的、自主的發揮，隨意的選擇為主。這種娛樂運動形式，孩子在選擇、運動過程中都會玩自

前庭覺最大的功能之一是篩選來自于聽覺、視覺以及觸覺的信息。將有用的信息增強信號傳遞給大腦皮層，將無用的信息擋在大腦以外，不給大腦增加過多的負擔。若前庭覺過濾信息不良，會出現老師講的沒有聽到，同學的竊竊私語卻聽得一清二楚的現象，視覺也一樣，導致注意力無法集中。3-6歲是感統訓練的黃金期，7-8歲是感統訓練的最佳期，9-10是感統訓練的有效期，如果孩子有感覺統合不足的情況，盡快帶孩子到像啟樂園這樣專業的感統機構進行測評，并盡早進行感統訓練，及早對孩子進行正面干預，為孩子今后的學習能力打好地基。

孕期保胎  保胎、孕婦缺乏運動會使得孩子很少有甚至沒有機會與胎盤內壁接觸而失去早期的觸覺學習機會，導致觸覺防御。羊水過多或過少 羊水過多，盡管母親自己運動較多，但由于孩子在更多的羊水保護之中很難有機會與胎盤內壁接觸，胎兒會失去諸多必要的觸覺學習機會導致觸覺防御。   羊水過少的母親哪怕是輕微的運動，胎兒都有可能與胎盤內壁產生接觸，胎兒觸覺學習的機會過多導致觸覺刺激的“飽厭”現象，胎兒不再對類似刺激做出反應，導致胎兒觸覺遲鈍。刨腹產   

抬頭：新生兒俯臥抬頭1-2秒；3個月抬頭45°，坐位頭豎穩；4個月撐胸，拉坐頭不后垂。翻身（軀干的協調運動）：3-4個月仰臥位—側臥位，6個月仰臥位—俯臥位， 8個月俯臥位—仰臥位。坐（平衡功能）： 3個月扶坐腰呈弧形，5個月靠物坐直，7個月獨坐穩，8個月坐位自由轉體。爬（全身協調運動）：7-8個月原地爬，8-9個月用上肢向前爬，1歲用手、膝平地爬，1.5歲爬上臺階。“爬”可增加活動范圍，有些物品可不依賴成人自己取到，有時存在一定的危險性或拿到臟東西，這種行為常受到家長的限制。但是，“爬”是嬰兒

問：寫字筆畫順序顛倒是怎么回事？  專家分析：如果孩子視覺空間能力不足，就可能出現上述問題。所謂的視覺空間能力就是能準確掌握到表現空間的能力。物體具有形狀、大小、遠近、方位等空間特性，而空間知覺就是物體的空間特性在人腦中的反應。專家支招：視覺空間能力并不是先天就有的，而是通過后天的學習獲得的。可以通過讓孩子辨別物體、觸摸與視覺相結合，以及運動與視覺相結合的方式來訓練。只有在多感官協調活動中才能讓孩子學會更準確地知覺物體的各種特性。