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最近有家長反映，帶孩子去兒童樂園玩，孩子很專心的在搭積木，很快一個城堡就搭好了，這時候過來一個小朋友不由分說的就把城堡推倒了，孩子居然一點也不反抗，轉身就去蕩秋千了。最讓這個媽媽生氣的是，孩子帶著玩具小車在樓下玩兒，走過來一個差不多年齡的男孩兒，不由分說的就搶孩子的玩具車，孩子不肯呢，那個男孩兒就狠狠的打了孩子一下，孩子居然還不知道還手，只能眼睜睜地看著玩具被搶走，傷心的大哭起來，孩子媽媽不知道孩子為什么會這么懦弱呢？家長們遇到這樣的情況就很郁悶，為什么自己的孩子這么好脾氣但又不忍心孩子受欺負，

最近經常有家長反映：“孩子一年級了，很聰明，寫作業也很認真，但成績就是上不去……”因為成績不理想，媽媽愁的整夜睡不著，半夜還在考慮要不要給孩子報個補習班，孩子也在這樣的壓力和家庭氛圍中逐漸產生了一些自卑情緒。難道孩子真的是我們口中說的“不是學習的那塊料”？還是智商不夠高？怎么會呢，決定孩子學習力高低的第一要素并不是我們津津樂道的智商，而是孩子們自身的感覺統合能力失調，那么感統失調會有哪些危害呢？第一，大腦激活度過低導致腦功能發揮不好感統失調的孩子，大腦激活率低，大都導致腦功能發揮不好，是什么意思

最近有寶媽反映孩子在幼兒園開學都這么久了，各方面適應的都不錯，但就是不在幼兒園的衛生間里大小便，寧愿拉在褲子里也不在幼兒園里上廁所。每次回到家都特別著急地要去上廁所，問他為什么不在幼兒園里上廁所，孩子就說不想。其實孩子寧愿憋著也不愿意在幼兒園里上廁所是一件比較普遍的現象，那究竟是什么原因使得孩子出現這種情況呢？孩子不用幼兒園蹲便的原因:一、孩子敏感、膽小，不適應新環境觸覺敏感的孩子對外界的新刺激新環境適應性弱，對任何新的學習都會加以排斥，害怕擁擠，拒絕排隊，比較膽小，容易緊張。所以對于觸覺敏感的

本體感失調的影響：本體感是自信心和創造力的根，本體感不是天生具備的，是需要后天鍛煉的。人類身體的活動，大多是不知不覺下進行的，人不用老是顧忌身體如何行動，只有自然的產生反應性行動，手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮，才能有足夠的自信心。本體感不好的小朋友，與其他小朋友玩的時候，跟不上節奏容易打擊自信心，時間久了孩子會不愿意與其他人社交，產生社交障礙。本體感發展良好，大腦功能才能發揮自如，觀察力敏銳、反應迅速，人生最重要的想象創造能力也才能豐富地發展起來。聽到這里有些家長可能會問到，那我們具體怎么

感覺動作能力是人的最基本的學習能力，這是因為動作是智慧的基礎，而且動作對于孩子的注意力和閱讀、書寫能力都有影響。在現實生活中，我們會發現：感統失調的問題在孩子幼年時，也許不會明顯地表現出來，但到了孩子上學以后就會在學習能力和性格上表現出這樣、那樣的障礙，他們各方面的素質與正常兒童相比就有了較大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感統失調問題的孩子在學習中也能集中注意力，但是，學習能力比較低下，不會和同學交往，心理承受能力也很差，造成孩子學習基礎差、缺乏自信心、心理發育遲緩和人際關系緊張等問題，甚至還

針對孩子的情況，啟樂園建議：1、降低觸覺敏感度觸覺訓練是感統訓練的前提條件，并不單單指觸覺刺激是為人體神經系統提供營養，而是觸覺訓練是孩子是否愿意、能否主動參與感統訓練、家庭訓練以及各種社會活動的前提條件。家庭觸覺訓練有：玩沙土、滾草坪、光腳走路、洗頭洗澡、搓澡搓背、指壓板、觸覺按摩等。2、刺激前庭覺在家庭中易操作的改善方法：1.前滾翻、側滾翻；2.蕩秋千；3.跳床；4.爬行(小寶寶一定要從爬行開始)等。3、提升本體感俯臥、翻身、爬行、走路、跑步、跳躍、攀登等動作能刺激大腦皮層促進神經網絡含氧量

其實生活中的很多場景，都是免費的感統訓練場。比如“超市”。從準備去超市購物，到出門結賬，其中的各個環節都能鍛煉孩子的感統能力。按清單挑選商品：鍛煉視知覺能力家長列出購物清單，讓孩子按照清單上的名稱挑選商品，是對視覺記憶能力和區辨能力的一次“挑戰”。孩子在尋找物品的過程中，能夠充分鍛煉他的視覺廣度、視覺分辨、視覺記憶等視知覺能力。“視覺”可是孩子學習與生活的重要渠道，大概有70%的信息是通過孩子的視覺通道來傳遞的。孩子的視知覺能力越好，學習的效率也會逐漸提高。按指令選物品：聽知覺能力訓練如果沒有羅

《中小學教育懲戒規則（試行）》2021年3月1日起施行 ，《規則》首次對 教育懲戒 的概念進行了定義，明確確有必要的可實施教育懲戒。學校、教師可采取哪些教育懲戒措施？哪些不當教育行為被明確禁止？把“戒尺”還給老師，如何把握好尺度、溫度和限度？

孩子脾氣大，該怎么辦的問題一直困擾著父母。今天我們就從感覺統合角度探究孩子脾氣大背后的原因。觸覺敏感觸覺過度敏銳的孩子，任何細微的刺激都會引起反應，忙于應付各種觸覺刺激，比如遇到陌生的環境和陌生的人會感到不安、緊張；碰倒困難可能會哭；在社會活動或生活中孩子會直接表示拒絕或逃避；對別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時正常接觸也會被孩子認為是"打"了他。他們通常反應較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差。觸覺敏感會影響孩子的信息分辨能力，不能很好的分辨有效

書包拉鏈永遠不拉或者只拉一半，書本到處是；房間里永遠有餅干袋、衛生紙坨坨、各種糖紙；書桌子上永遠有鉛筆渣、橡皮屑、沒關上筆帽的水彩筆；家長們不分緣由地“叫苦連天”，整天批評孩子“趕緊收拾，不收拾就都給你扔掉”！殊不知今天的“邋遢大王”全是當年父母錯誤帶養一手造成的。孩子為什么會邋遢？父母包辦代替這是我們老生常談的話題了，你越包辦代替，孩子的能力越成長不了。家長也邋遢如果家長本身就懶惰，孩子在潛移默化中也會學習家長的惰性，俗話說“龍生龍鳳生鳳”就是這個道理了。孩子感統失調收拾房間、整理屋子、制定計

孩子就是父母的一面鏡子，當孩子有壞毛病時，往往根源在于家長——沒有及時培養孩子好習慣，結果孩子常跟大人唱反調。其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。過年在家孩子把家里鬧了個底朝天？垃圾桶碰倒了？剛掃的地到處是玩具？新買的手機膜弄花了？花瓶里的花散了一桌上？試試把握這“黃金60秒”，也許你能控制自己的壞脾氣。當孩子做了不好的事情——　　1-6秒：　　控制情緒　　先把所有責罵的話語都吞進肚子，試著深呼吸，平穩自己的壞情緒。　　6-10秒：　　判斷事態　　判斷孩子做的事情是否安全，一定

首先，讓孩子自己的事情自己做父母們總是習慣了竭盡所能事事代勞，卻忘了要放開手讓他們獨立處事，學習解決問題的能力和克服困難的勇氣。孩子終究是要離開母親自立的。妨礙孩子自立的原因，與其說是孩子愛撒嬌的心理，不如說在于孩子與母親的一體感。母親必須要具有母子是不同的兩個人的這一觀念。其次，讓孩子適當參與家庭的事務，分擔一些力所能及的事1.收拾玩具訓練孩子主動在每次玩玩具后收拾玩具并歸類2.擺放圖書訓練孩子主動在每次看完書后按類擺放圖書3.遞取物品訓練孩子在家長請求幫助時幫忙拿取東西4.收納物品訓練孩子主