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1.神經(jīng)衰弱患者精神容易興奮，也很容易疲勞，因此做任何事情都不能夠持久，出現(xiàn)注意力老不集中的情況。另外，神經(jīng)衰弱患者神經(jīng)的易興奮性，導(dǎo)致外界輕微的刺激也會(huì)形成新的興奮灶，使原來(lái)的興奮灶受到抑制，不能專(zhuān)心。 2.神經(jīng)衰弱患者的注意力和記憶力具有明顯的內(nèi)容選擇性，常圍繞在自身的病情和幾件特別引起自己煩惱的事情上兜圈子，深陷其中，難以擺脫。這樣，就會(huì)導(dǎo)致患者對(duì)工作、學(xué)習(xí)以及其他事物無(wú)暇顧及或者不感興趣

注意力缺陷多動(dòng)癥又稱(chēng)兒童多動(dòng)綜合征。 兒童多動(dòng)癥是兒童多動(dòng)綜合征的簡(jiǎn)稱(chēng)。兒童多動(dòng)綜合征即輕微腦功能障礙綜合征，是一種較常見(jiàn)的兒童行為障礙綜合征。患兒智力正常或接近正常，活動(dòng)過(guò)多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，自控能力差，并有不同程度的學(xué)習(xí)困難。本病男孩多于女孩，多見(jiàn)于學(xué)齡期兒童。發(fā)病與遺傳、環(huán)境、產(chǎn)傷等有一定關(guān)系。本病絕大多數(shù)患兒到青春期逐漸好轉(zhuǎn)而痊愈。本病屬中醫(yī)“躁動(dòng)&rdquo

目前大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為精神因素是造成神經(jīng)衰弱的主因。凡是能引起持續(xù)的和長(zhǎng)期的內(nèi)心矛盾的一些因素，使神經(jīng)處于緊張狀態(tài)，超過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)張力的耐受限度，即可發(fā)生神經(jīng)衰弱。   目前大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為精神因素是造成神經(jīng)衰弱的主因。凡是能引起持續(xù)的緊張心情和長(zhǎng)期的內(nèi)心矛盾的一些因素，使神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程強(qiáng)烈而持久的處于緊張狀態(tài)，超過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)張力的耐受限度，即可發(fā)生神經(jīng)衰弱。如過(guò)度疲勞而又得不到休息是興奮過(guò)

注意力不能集中，這個(gè)跟毅力和性格什么的還真沒(méi)太大關(guān)系。 我因?yàn)橐疹櫸遗畠海?jīng)常觀(guān)察很多家庭的幼兒，他們的周?chē)偸菄@著爺爺奶奶，姥姥姥爺。 孩子每做任何一件事情，周?chē)睦先硕紩?huì)伸出自己的手。 爺爺奶奶：哎呀！別動(dòng)這個(gè)！哎呀！這個(gè)不行。 姥姥姥爺：來(lái)來(lái)，玩這個(gè)！來(lái)來(lái)，玩那個(gè)！ 這個(gè)孩子幾乎沒(méi)有一秒鐘是自己玩耍的時(shí)間，做任何一件事情都要被打斷…… 后來(lái)有人

　注意力不集中，常指注意力障礙。兒童注意不集中，對(duì)學(xué)齡期的孩子影響巨大，不及時(shí)進(jìn)行改善或治療，將耽誤孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)間，影響將來(lái)升學(xué)和就業(yè)，影響孩子一生。造成注意力不集中因素很多，其中兒童缺鋅是比較常見(jiàn)的因素之一，因此補(bǔ)鋅是有助于提高兒童注意力不集中的，兒科專(zhuān)家呼吁重視“注意力不集中”，尤其是學(xué)齡期孩子注意力障礙問(wèn)題。 　　是否注意力不集中，點(diǎn)擊注意力在線(xiàn)測(cè)評(píng)

家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)不可提倡。事實(shí)上，正如一位權(quán)威人士所說(shuō)：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的則是由于父母過(guò)分關(guān)注他們做作業(yè)，甚至包辦代筆。”大多數(shù)兒童教育專(zhuān)家都不贊成家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)，因?yàn)榧议L(zhǎng)總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語(yǔ)言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)性。 　　家長(zhǎng)不要以關(guān)心之名總?cè)ゴ驍_、

　　人際關(guān)系緊張： 　　1、與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系； 　　2、不聽(tīng)從爸爸媽媽或老師的話(huà)，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒； 　　3、輕易打斷別人談話(huà)，不加思索的響應(yīng)；或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為； 　　4、容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳； 　　5、很容易被眾多新鮮的刺激所吸引

對(duì)于兒童注意力的訓(xùn)練，可以參考以下幾個(gè)方法： 　　（1）對(duì)偶練習(xí)法 　　這種練習(xí)法的做法是一起讓少年識(shí)記兩種彼此相關(guān)的資料，然后讓少年依據(jù)一種資料回想相相關(guān)的另一種資料。 　　（2）按次練習(xí)法 　　這種練習(xí)法的做法是讓少年按按次識(shí)記一些資料，然后遮住資料并逐個(gè)把資料內(nèi)容顯暴露來(lái)，每顯暴露一個(gè)資料，讓少年回想出下面緊接著的內(nèi)容。 　　詳細(xì)練習(xí)題舉例： 　　成人找出一些圖片，先把圖形用紙片

　注意力不集中，即所謂的不專(zhuān)心，是一個(gè)在學(xué)生中十分普遍的現(xiàn)象，也是最困擾我們家長(zhǎng)的重要問(wèn)題之一。 　　其表現(xiàn)形式多種多樣，歸納一下，主要有： 　　1、好動(dòng)，坐不住。 　　2、無(wú)精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。 　　3、粗心，馬虎，差錯(cuò)多。 　　4、拖沓，磨蹭。 　　5、一心多用，有始無(wú)終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高。 　　6、嚴(yán)重的可能就是ADD——注

　通常注意力不集中有幾方面原因形成： 　　生理原因——由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長(zhǎng)，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。 　　病理原因——兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常，另外，有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹。這些情況需要得

　注意力有四種品質(zhì)，即注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移，這是衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志。 　　1、注意的穩(wěn)定性 　　指一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對(duì)象與活動(dòng)的能力。也就是聽(tīng)課質(zhì)量；例如當(dāng)孩子在聽(tīng)課時(shí)大部分時(shí)間處在“溜號(hào)”狀態(tài)或者偶爾會(huì)出現(xiàn)“溜號(hào)”狀態(tài)。導(dǎo)致孩子知識(shí)斷點(diǎn)比較多，直接影響聽(tīng)課質(zhì)量。 　　2、注

在多年來(lái)啟樂(lè)園讀訓(xùn)練實(shí)踐過(guò)程中，絕大部分參與訓(xùn)練的學(xué)員取得可喜進(jìn)步的同時(shí)，也有少數(shù)學(xué)員訓(xùn)練質(zhì)量和效果不理想，經(jīng)對(duì)這些學(xué)員訓(xùn)練情況分析后，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分是屬于訓(xùn)練時(shí)注意力不夠穩(wěn)定，自我控制能力較弱，分心現(xiàn)象突出的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，重要的是在速讀訓(xùn)練中提高對(duì)注意力有意識(shí)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的針對(duì)性訓(xùn)練從根本上改變這部分學(xué)員注意力仍然薄弱的狀況。 首先，提高學(xué)員對(duì)注意力在速讀訓(xùn)練中關(guān)鍵性作用的