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      很多家長對“感覺統(tǒng)合”這個概念并不陌生，但也不清楚自己的孩子是否感覺統(tǒng)合失調。因此，專家將感覺統(tǒng)合失調的常見原因和癥狀概括成十八個問題，家長可根據這些問題與自己孩子做對比，來初步判斷孩子的情況。 1. 上課或做作業(yè)時，注意力持續(xù)時間很短，小動作特別多；     2. 寫

　　時下啟樂園教育機構推出兒童感覺統(tǒng)合訓練的服務，應該說是對社會做了一件好事，為家長減輕了一個負擔。但是，有些家長在不了解什么是兒童感覺統(tǒng)合失調、為什么小孩子會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調、如何預防兒童感覺統(tǒng)合失調以及怎樣的訓練才是科學、有效的感覺統(tǒng)合訓練等等問題。 　　要想知道什么是感覺統(tǒng)合失調，首先要清楚什么是感覺統(tǒng)合。我們知道，人要通過視、聽、嗅、味、觸等感覺，藉此獲得來自外部事物的信息，從而與周圍事

　　晨報訊 2000多名接受調查的兒童中，存在“感覺統(tǒng)合失調癥”的超過三成。東南大學附屬中大醫(yī)院通過9年的臨床研究，發(fā)現(xiàn)孩子成長環(huán)境的缺憾是導致其出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調癥的一大原因。該項研究最近被江蘇省衛(wèi)生廳評為醫(yī)學新技術引進一等獎。 　　東南大學附屬中大醫(yī)院兒科對南京地區(qū)2486名6歲至11歲的學齡兒童調查中發(fā)現(xiàn)，34.9%的學齡兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調癥，其中輕度失調

　　一名八齡童上小學二年級了，還不時反常地在上課時跑到講臺翻筋斗……記者昨天下午走訪市婦女兒童活動中心兒童心理素質訓練基地了解到，今年以來，因自己的孩子非常“調皮搗蛋”或學習非常“粗心”而前來向他們“訴苦”和求助的市民比以前明顯增多。經專家綜合測評，結果發(fā)現(xiàn)其中大部分是患上了“感覺統(tǒng)合失

　　據了解，感覺統(tǒng)合失調癥正在威脅著我國兒童，目前兒童感覺統(tǒng)合失調的發(fā)生率有逐年上升的趨勢。據不完全統(tǒng)計，我國目前已有10％到30％的兒童不同程度地患有此癥。有關醫(yī)院對鄭州2031名學齡兒童的調查表明：兒童中患輕度感覺統(tǒng)合失調的比例為36.6％，重度為16.1％ 　　從9月初新學期一開始，家住金水區(qū)的冬冬就踏上了"痛苦的征程"。 　　除了周一到周五在學校上課，每到雙休日，1

新華報業(yè)網訊  5歲的女兒吃飯?zhí)貏e慢，而且只肯吃燒得很爛的飯菜，對芹菜、胡蘿卜這些要動嘴巴嚼的東西特別反感。爸爸陳先生帶著女兒到醫(yī)生那里咨詢才明白，孩子被帶得太精細，患上了感覺統(tǒng)合失調的毛病，需要進行專門的感統(tǒng)訓練加以糾正。據保守估計，30%的城市兒童都有感覺統(tǒng)合失調的癥狀，這已引起家長和教育、醫(yī)療機構越來越多的關注。 　　兒童通過感官從外界獲得信息，大腦對輸入的信息進行處理，作出適當

里外、遠近、嚴愛與感統(tǒng)訓練 單位：鄭州市啟樂園感統(tǒng)訓練中心 作者：馬志科 “為什么我的孩子總是羞答答的，做任何事積極性都不高，而有的孩子做事積極性卻總是那樣高呢？難道我的孩子就是天生比別人笨嗎？”這是許多家長的困惑。為什么會存在這種現(xiàn)象呢？這就是感覺不統(tǒng)合的現(xiàn)象。要改變這種不統(tǒng)合現(xiàn)象，就需里外、遠近、嚴愛相結合的訓練方法，現(xiàn)以馬明為例加以說明： 馬明：他是一個十分靦

      兒童感覺統(tǒng)合訓練首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經過1-3個月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、記憶能力、運動協(xié)調能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美國、

      這些有問題的孩子在幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學習能力方面可能顯得十分笨拙、人際關系敏感或社交退縮、心理素質差，讓家長和老師非常操心。家長和老師應及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子學習基礎差、心理發(fā)育遲緩和人際關系障礙，

      人類大腦與其他動物最大的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象，出生時人類大腦只發(fā)育了23%，剩下的77%在后天發(fā)育，這種龐大的可塑性為人類適應環(huán)境提供了非常廣闊的天地，當然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導，但當今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且多數家長對他的掌上明珠存在過分保護的問題，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中

①前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。  ②視覺感不良：表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常出現(xiàn)跳讀或漏

      有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學習成績差、做作業(yè)拖拉、調皮多動任性、行為沖動、冒險、但精細動作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結巴不流暢、詞不達意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场＿^去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還可能造成兒童發(fā)育不良；還有的家長認為孩子是性格問題，