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注意力是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙。有了它，幼兒便能學(xué)到好多東西。可如果注意力不集中、思想渙散，很多有用的信息便無(wú)法進(jìn)入孩子頭腦中。所以培養(yǎng)幼兒的注意力至關(guān)重要！一、注意力的四個(gè)維度（一）注意的穩(wěn)定性就是通常我們所說(shuō)的注意持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，有的孩子可以聚精會(huì)神聽(tīng)老師講15分鐘，可有的孩子只能聽(tīng)5分鐘，這就是孩子注意力穩(wěn)定性不同。注意力的穩(wěn)定性是家長(zhǎng)很容易見(jiàn)到的，但很多家長(zhǎng)只會(huì)注意到注意力的穩(wěn)定性，卻忽略另外三個(gè)方面。（二）注意力的廣度注意力的廣度指的是一個(gè)人在同一時(shí)間能夠注意到的對(duì)象的數(shù)目。比如老師在5分

不論孩子學(xué)什么，都需要有專(zhuān)注力；也就是孩子需要把注意力集中在某一處，并持續(xù)一段時(shí)間，這樣才能學(xué)會(huì)新東西。專(zhuān)注力可以通過(guò)練習(xí)來(lái)提高，最終變成孩子自然而然的一種能力。人們常常說(shuō)：三歲看小，六歲看老。３　歲以前，是培養(yǎng)孩子注意力的黃金期，這時(shí)大腦尚未發(fā)育完全，習(xí)慣養(yǎng)成非常快；６　歲以后，孩子的大腦發(fā)育和腦容量已經(jīng)接近成人，再想改就愈發(fā)困難啦。０－６歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。１歲以前，孩子的大腦發(fā)育不成熟，專(zhuān)注力集中在１分鐘左右。也就是說(shuō)，如果他對(duì)某件事感興趣，他可能會(huì)在玩了一分鐘后失去興趣。從２歲開(kāi)始，

經(jīng)常碰到家長(zhǎng)問(wèn)我，說(shuō)自家寶寶注意力不集中，一會(huì)就坐不住了，吃飯不認(rèn)真，還愛(ài)亂跑亂跳。他們擔(dān)心，寶寶以后會(huì)不會(huì)也一直這樣。爸爸媽媽的擔(dān)心是有道理的，專(zhuān)注力跟很多能力都是相通的，比如記憶力、邏輯思維能力、肢體協(xié)調(diào)能力等，說(shuō)是關(guān)系到孩子今后一生的能力也不過(guò)分。孩子的注意力如果沒(méi)有得到保護(hù)和培養(yǎng)，小時(shí)候也就是不好好吃飯、不愛(ài)讀繪本，長(zhǎng)大后就可能發(fā)展為上課不認(rèn)真聽(tīng)講、考試粗心、做事拖拖拉拉，甚至對(duì)運(yùn)動(dòng)能力也有影響。你可能以為培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力是很復(fù)雜很困難的事情。其實(shí)只要用對(duì)了方法，生活中許多常見(jiàn)的場(chǎng)景，都

運(yùn)動(dòng)也是提升孩子     專(zhuān)注力的有效方式你家寶貝是否經(jīng)常出現(xiàn)以下情況？上課開(kāi)小差，東張西望不認(rèn)真；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)玩玩具、一會(huì)上廁所、一會(huì)要喝水；家長(zhǎng)或老師說(shuō)的話常常“左耳聽(tīng)右耳冒”...這些都是孩子專(zhuān)注力差的明顯表現(xiàn)。培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力一直都是家長(zhǎng)以及老師們關(guān)注的一個(gè)話題。一般專(zhuān)注力好的孩子，學(xué)習(xí)不會(huì)太差，而專(zhuān)注力差的孩子，一般就是讓家長(zhǎng)和老師頭疼的對(duì)象，再不濟(jì)的就會(huì)被拎到講臺(tái)邊做“護(hù)法”。       3-6歲的孩

注意力是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙。有了它，幼兒便能學(xué)到好多東西。可如果注意力不集中、思想渙散，很多有用的信息便無(wú)法進(jìn)入孩子頭腦中。父母應(yīng)抓住黃金年齡階段培養(yǎng)幼兒方方面面的能力，其中幼兒的專(zhuān)注力直接影響幼兒的智力水平和心理發(fā)展，所以專(zhuān)注力的培養(yǎng)在幼兒時(shí)期尤為重要。注意力的持續(xù)時(shí)間１歲以下的孩子注意力的集中時(shí)間不超過(guò)１５秒；１歲半的孩子對(duì)感興趣的事物則可以集中注意力５分鐘以上；３歲的孩子集中注意力的平均時(shí)間大約為７、８分鐘；５到６歲的孩子能夠達(dá)到１２至１５分鐘，這個(gè)階段的孩子，已經(jīng)在幼兒園里了，現(xiàn)在根據(jù)幼

前幾天，老王拍了一個(gè)視頻，和大家聊了聊“培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力要做好的 3 件生活小事”。大家紛紛留言，都說(shuō)沒(méi)想到，這3件小事竟然和孩子的專(zhuān)注力有關(guān)系。第一件小事，就是要多喝水。是的，你沒(méi)看錯(cuò)，只要每天多喝水，就能提升專(zhuān)注力。大腦里，75% 以上都是水。有了水，腦細(xì)胞才能正常運(yùn)行，并和各種化合物保持平衡。大腦缺水，這種平衡就會(huì)被破壞，認(rèn)知能力也會(huì)隨之下降。此外，脫水還會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)通路關(guān)閉，讓大腦中負(fù)責(zé)規(guī)劃和解決問(wèn)題的部分變得混亂。所以，如果孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講、課堂走神、做事三心二意、無(wú)法專(zhuān)注學(xué)習(xí)……那么，

專(zhuān)注力，也叫“注意力”，是指孩子精神及心理活動(dòng)能集中于特定事物上，并持續(xù)一段時(shí)間。在兒童心理學(xué)上，注意力是一種心理現(xiàn)象，通常稱(chēng)為“專(zhuān)心”。專(zhuān)注不足的五個(gè)維度１、持續(xù)性專(zhuān)注力：坐不住，小動(dòng)作多，上課易分心，做事拖拉２、轉(zhuǎn)換性專(zhuān)注力：寫(xiě)作業(yè)不能馬上進(jìn)入狀態(tài)，入睡難３、分配性專(zhuān)注力：做不到邊聽(tīng)邊記筆記，聽(tīng)課效率低，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)聽(tīng)錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)４、選擇性專(zhuān)注力：容易受周邊的事物打擾，抗干擾力差，愛(ài)插話５、觀察性專(zhuān)注力：粗心、審題錯(cuò)誤，丟三落四家長(zhǎng)可以對(duì)照自己的孩子，看是否有以上一些表現(xiàn)，如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)有一些專(zhuān)注力不

孩子注意力不集中怎么辦，幼兒園入小學(xué)，孩子會(huì)沒(méi)有辦法適應(yīng)上課的狀態(tài)，剛?cè)雽W(xué)的孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課會(huì)走神的情況，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，這樣的情況就很容易導(dǎo)致成績(jī)下降，所以家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到頭很疼，不知道怎么才能讓小孩子認(rèn)真聽(tīng)講，所以說(shuō)家長(zhǎng)朋友一定要學(xué)會(huì)讓孩子集中精力的好方法，比如說(shuō)可以和孩子做游戲，通過(guò)游戲任務(wù)提高孩子的注意力非常有幫助。注意力不集中的危害：１、注意力集中時(shí)間比其他孩子短，而且容易分心散漫；２、回答不切實(shí)際的答案，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈；３、由于課業(yè)內(nèi)容已提高至相當(dāng)?shù)乃剑瑹o(wú)法跟上

孩子作業(yè)總是太粗心做數(shù)學(xué)，填空把“＋”看成了“－”；做語(yǔ)文，“天”寫(xiě)成“夫”；草稿紙上寫(xiě)的都是對(duì)的，抄在作業(yè)本上就抄錯(cuò)了。每次老師改完作業(yè)后，孩子都說(shuō)“太粗心了，其實(shí)我都會(huì)......”家長(zhǎng)也覺(jué)得是家里寶貝太粗心了，長(zhǎng)大一點(diǎn)應(yīng)該就好了。注意力不集中“學(xué)習(xí)粗心”的背后隱藏著什么問(wèn)題呢？這其實(shí)涉及到孩子注意力的問(wèn)題，缺少注意力，不僅學(xué)校成績(jī)上不去，而且會(huì)影響記憶、思維、想象和創(chuàng)新等一系列智力因素的提高，久而久之，孩子做事沒(méi)有成就感，甚至?xí)绊懞⒆咏K身學(xué)習(xí)的能力。孩子的注意力保持多久算正常？0-6歲的

現(xiàn)在是孩子從小生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子產(chǎn)品早已無(wú)孔不入地滲透到了他們生活中。不要讓孩子過(guò)度使用電子產(chǎn)品，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)和家庭的共識(shí)。孩子過(guò)度使用電子產(chǎn)品，必然會(huì)相對(duì)應(yīng)的侵占體育鍛煉時(shí)間，也會(huì)在一定程度上影響睡眠質(zhì)量，對(duì)身體和大腦的休息發(fā)育造成不良影響。今天小編想要和家長(zhǎng)分享討論的話題是：花大量時(shí)間使用電子產(chǎn)品的孩子，是否患多動(dòng)癥的幾率更大？多動(dòng)研究南加州大學(xué)的研究人員，在2014年至2016年間對(duì)青少年進(jìn)行了為期兩年的跟蹤調(diào)查。研究針對(duì)的這部分學(xué)生是從洛杉磯郡的10所公立中學(xué)挑選所得，已經(jīng)事先排

孩子上學(xué)特別好動(dòng)，喜歡瘋跑，安定不下來(lái)；孩子在幼兒園里，完全不聽(tīng)指令，老師讓他往東他往西； 你家孩子只是走神，我家的直接“走人”。孩子活潑好動(dòng)是天性，但這種過(guò)界的活潑其實(shí)是規(guī)則感差的表現(xiàn)。規(guī)則感差的孩子不僅難以適應(yīng)上課節(jié)奏，還會(huì)正常的學(xué)習(xí)、生活。孩子規(guī)則感差有哪些表現(xiàn) 注意力不集中、上課不專(zhuān)心、愛(ài)做小動(dòng)作；不聽(tīng)指令，指東往西；上課好動(dòng)不安、走來(lái)走去。 動(dòng)作比較遲緩、笨拙、更吃力、學(xué)技巧困難、動(dòng)作計(jì)劃不良，不會(huì)跳繩、跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確。孩子為什么會(huì)這樣？想要從根源上

注意力是孩子認(rèn)識(shí)世界的第一道大門(mén)，是感知覺(jué)、記憶、學(xué)習(xí)和思維等不可缺乏的先決條件。注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，小班幼兒的注意力只有10分鐘左右，小學(xué)低年級(jí)僅有15-20分鐘。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當(dāng)中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長(zhǎng)漸好轉(zhuǎn)。但是在日常生活中，注意力不集中高發(fā)，表現(xiàn)為：上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，易受環(huán)境干擾而分心。頻繁地改變注意對(duì)象。做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，經(jīng)常做做玩玩；在課堂上好動(dòng)、愛(ài)做小動(dòng)作、發(fā)脾氣、不自信、愛(ài)捉