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不管是已經(jīng)參加了專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練還是沒(méi)有參加感統(tǒng)訓(xùn)練，只要孩子需要感統(tǒng)訓(xùn)練，都必須開(kāi)展家庭訓(xùn)練，才會(huì)達(dá)到最好的效果。那么家長(zhǎng)如何在家庭中怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練呢，今天鄭州啟樂(lè)園感統(tǒng)注意力訓(xùn)練的專業(yè)老師來(lái)給大家一些建議。張老師一直在倡導(dǎo)，并提出“感統(tǒng)訓(xùn)練不僅僅是一項(xiàng)課程，更是一種科學(xué)的教育理念！”一提到課程就想到專業(yè)的教室、專業(yè)的器材或教材、固定的模式等等。如果能把感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)成教育理念就不一樣了。教育理念是什么？是關(guān)于教育方法的一種觀念，是家長(zhǎng)或老師在教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)“教育”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，包括宗旨

孩子做事動(dòng)作慢，做事拖拉，寫(xiě)作業(yè)磨蹭，都屬于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，特別是本體覺(jué)失調(diào)。做事動(dòng)作慢，做事拖拉，是孩子個(gè)體大腦和肢體統(tǒng)合不足的結(jié)果，需要進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是本體覺(jué)訓(xùn)練才可。我們來(lái)了解一下本體感失調(diào)表現(xiàn)： （一）生活中的表現(xiàn)       由于本體感失調(diào)是對(duì)自己機(jī)體各個(gè)部位控制不利，如果本體感覺(jué)有障礙，就不能很好的控制肌肉的收縮，肌肉用力大小。    1、在一些活動(dòng)中，如抓物、取物時(shí)由于控制

兒童多動(dòng)癥主要有兩種表現(xiàn)，一種是沖動(dòng)型多動(dòng)癥。脾氣暴躁，一刻也停不下來(lái)，跑來(lái)跑去，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，常伴隨有不聽(tīng)指令、聽(tīng)而不聞、不懂規(guī)則等現(xiàn)象。另一種是注意力缺陷型多動(dòng)癥。表現(xiàn)為跑神，精神不集中，常常處于深有狀態(tài)，人在曹營(yíng)心在漢，人在教室心早已天馬行空。那孩子多動(dòng)癥到底是什么原因呢？應(yīng)該怎么辦？一、原因：兒童多動(dòng)癥的病因和發(fā)病機(jī)制不清，目前醫(yī)學(xué)普遍認(rèn)為是多種因素相互作用所致，其因素如下：1、遺傳。家系研究、雙生子和寄養(yǎng)子的研究支持遺傳因素是兒童多動(dòng)癥的重要發(fā)病因素，平均遺傳度約為76%。2、神經(jīng)遞質(zhì)。神

俗話說(shuō)“初生牛犢不怕虎”，小孩子都喜歡爬高上低，再危險(xiǎn)的地方他們都不知道害怕，這可把家長(zhǎng)們擔(dān)心壞了。按正常來(lái)說(shuō)，孩子還小，太高或太快會(huì)讓孩子害怕才對(duì)，可以這些孩子是怎們回事呢？地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都時(shí)時(shí)刻刻接受著重力的作用，人類在媽媽胎內(nèi)時(shí)就要跟地心引力之間發(fā)生關(guān)系。之所以我們會(huì)摔跤，之所以我們會(huì)恐高，之所以我們會(huì)害怕，都是因?yàn)榈匦囊Φ淖兓鑫覀兊某惺芊秶霈F(xiàn)一種自我保護(hù)機(jī)制。可是這些孩子為什么不知天高地厚，爬高上低，興奮過(guò)度，一刻也不停呢？那是因?yàn)樗麄兿忍斓那巴ビX(jué)遲鈍，感受重力信息較弱，因

孩子已經(jīng)三歲了，還是不喜歡跟小朋友們玩，要么自己玩自己，要么整天粘著家里人，這該怎么辦呢，感統(tǒng)訓(xùn)練能解決嗎？正常來(lái)說(shuō)，兩三歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始懂得跟其他小朋友一起玩。剛開(kāi)始的時(shí)候，他們可能會(huì)不守秩序或有紛爭(zhēng)，只要爸爸媽媽悉心的引導(dǎo)，孩子就會(huì)逐漸掌握簡(jiǎn)單的社交技巧，他們學(xué)懂基本禮貌，還會(huì)跟其他小朋友輪流玩和分享玩具。這些雖然只是基本的技巧，但卻是孩子日后建立成功人際關(guān)系及和諧家庭的重要基礎(chǔ)。家庭是小孩學(xué)習(xí)社交技巧最好的地方。小孩喜歡模仿成人的一言一行，所以爸爸媽媽要為子女樹(shù)立良好的榜樣呀！爸爸媽媽可多

很多家長(zhǎng)覺(jué)得小孩子笨手笨腳很正常，慢慢長(zhǎng)大了就好了。但隨著成長(zhǎng)，伴隨的問(wèn)題越來(lái)越多，比如跑步姿勢(shì)不夠協(xié)調(diào)、易摔、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃、日常生活技能（如穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子等）比同齡孩子發(fā)展得慢；手工、美術(shù)課比較犯愁等等。很多家長(zhǎng)忽略了，這可能是您的孩子感統(tǒng)失調(diào)，主要是本體覺(jué)失調(diào),那這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？ 感統(tǒng)失調(diào)是指輸入大腦的各種感覺(jué)刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，是肢體不能有效地運(yùn)作，從而產(chǎn)生一系列的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活障礙等。它分為五大領(lǐng)域失調(diào)：前庭感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào);平衡

一般的寶寶在一歲左右就可以說(shuō)出一些詞匯了，但寶寶的發(fā)音吐字卻總是不清不楚，甚至直到三歲左右也沒(méi)有得到解決。這是為什么呢？一、父母家人方言比較重，常在家中說(shuō)方言。父母是孩子的第一任老師，如果父母在語(yǔ)言上不標(biāo)準(zhǔn)，寶寶學(xué)說(shuō)話也不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。寶寶的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，父母家人的對(duì)話，也許寶寶會(huì)聽(tīng)不懂，但寶寶會(huì)有意無(wú)意的模仿。如果父母是同一種方言還好，如果父母說(shuō)的方言還不一樣，這對(duì)學(xué)語(yǔ)期間的孩子來(lái)說(shuō)不是什么好事。當(dāng)然，如果父母是兩國(guó)語(yǔ)言，孩子有可能直接把兩國(guó)語(yǔ)言都學(xué)會(huì)，不過(guò)說(shuō)話過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的兩種語(yǔ)言混雜，這樣對(duì)于

1. 好動(dòng)不安好動(dòng)的孩子不見(jiàn)得都是感統(tǒng)失調(diào)，周圍的環(huán)境和大人的誤導(dǎo)也可能會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。如果我們把這個(gè)因素排除后仍然找不出原因，那么感統(tǒng)失調(diào)就很可能是好動(dòng)的最主要原因之一。2. 行動(dòng)笨拙運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不良的幼兒動(dòng)作大多不靈活，這些孩子在學(xué)習(xí)折紙或使用剪刀方面特別困難，甚至不會(huì)翻跟頭、跳高，跳繩也比較差，不敢玩秋千、走平衡臺(tái)。3. 學(xué)習(xí)能力存在障礙還有的孩子懼怕某些學(xué)科，學(xué)習(xí)容易受挫，缺乏自信心，寫(xiě)字總不在框內(nèi)，偏旁部首顛倒，特別的固執(zhí)，討厭閱讀，閱讀不平衡，看電子產(chǎn)品太多。注意：關(guān)于電子產(chǎn)品，4歲

很多人誤解感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)問(wèn)題兒童的矯治，目前感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)補(bǔ)償性、矯治性向預(yù)防性、增強(qiáng)性轉(zhuǎn)化。教育專家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：生命中最重要的0－12歲，所有感覺(jué)統(tǒng)合游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)都是有益的，可以幫助他們打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)今后學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮起著重大作用，使孩子將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展！

1.交友鼓勵(lì)寶寶不要局限在自己的世界中，要多走出去交交朋友。要嘗試著和其他寶寶交流，通過(guò)接觸、交流來(lái)縮短自己和世界之間的距離，以此來(lái)強(qiáng)化身體的感覺(jué)統(tǒng)合功能。2.獨(dú)立家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，可以引導(dǎo)但不能替代。比如寶寶自己能夠做或者可以通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)做的事情，都要交給寶寶自己獨(dú)立完成。這樣不僅可以增強(qiáng)統(tǒng)合功能，還能夠提高自己動(dòng)手進(jìn)行勞動(dòng)的興趣和心理素質(zhì)。3.鍛煉鼓勵(lì)寶寶多參加各種體育鍛煉和身體運(yùn)動(dòng)，有利于增強(qiáng)自身的平衡感，促進(jìn)統(tǒng)合能力的提高。4.游戲家長(zhǎng)可以試著跟寶寶一起做些簡(jiǎn)單的游戲，例如

1、手印畫(huà)準(zhǔn)備顏料、各種材質(zhì)的紙（如：A4紙、圖畫(huà)紙、砂紙等）、鹽。讓孩子用手指沾滿顏料后，在各種不同材質(zhì)的紙上作畫(huà)，如果爸爸媽媽覺(jué)得顏料有誤食的危險(xiǎn)，也可以改用食用色素，還可以在顏料里加入鹽。這個(gè)游戲在于提供手指末端（觸覺(jué)最敏感的位置之一）觸覺(jué)訊息，這樣的觸覺(jué)刺激是較為強(qiáng)烈。2、小刺球游戲用帶突起的小刺球在孩子身上進(jìn)行滾動(dòng)、摩擦、輕壓，這個(gè)游戲主要刺激孩子的后背、腳心、手心、腋下、脖子，四肢與前胸可以讓孩子自己完成。作用在于觸覺(jué)的刺激。3、腳底觸摸游戲讓孩子閉上眼睛，用各種不同觸感的物品去碰觸

學(xué)齡前兒童訓(xùn)練效果 1．改善兒童膽小、 愛(ài)哭、 脾氣暴躁；內(nèi)向、 自卑、 情緒不穩(wěn)定等問(wèn)題，樹(shù)立自信心 增強(qiáng)成就感，使兒童勇于表現(xiàn)自己，充分展示自我。 2．克服兒童多動(dòng)、 沖動(dòng)、 冒失行為，提高注意力及自我控制能力，培養(yǎng)意志 品質(zhì)，改善不良人際關(guān)系。 3．促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，增強(qiáng)兒童身體協(xié)調(diào)性及平衡感；促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作