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尊重而不干涉，引導而不教導。”這句話聽起來簡單易懂，但真正能做到的家長卻寥寥無幾。 太注重“保護”孩子，在不自覺中反而限制了孩子的發展；明知親自帶養好處更多，卻囿于工作忙碌不得不將孩子交給老人帶……等孩子長大后才發現孩子身上的諸多感統失調問題，才開始真正著急起來。今天為各位家長們提供幾種帶養方式作為參考，幫助你的孩子遠離痛苦。NO.01幫助孩子獲得充足的感覺刺激觸覺是神經體系最重要的"營養"，掌管著孩子情緒的好壞，因此在早期，我們需要給予孩子大量適宜的觸覺刺激。但隨

很多家長誤認為孩子感統失調會隨著年齡的增長而逐漸消失，所以沒有在意。但是，卻不知道感統失調的孩子，長大不僅不會好，反而會更辛苦，為什么呢？感覺統合的發展就像蓋大樓一樣，是一個層次一個層次向上的，如果第一層次的統合沒有發展好，那第二層次的統合發展就會受到影響，也就是說，下面的基礎扎不穩，上面的樓就蓋不高。造成孩子感覺統合能力發展不足的原因主要是：父母的過分代勞、限制或其他不正確的帶養方式，造成孩子在各個成長敏感期內，身體沒有得到生命成長規律所需要的感覺刺激，導致孩子容易產生以下兩方面的障礙。一方面

在順產的過程中，胎兒受到宮縮有規律的擠壓刺激，而在出生的一剎那，胎兒受到的強烈擠壓，使得大腦記憶區受到強大的沖擊，大腦記憶區立刻形成對感覺的接受架構，全身感覺細胞及感覺神經同時和大腦記憶區進行強有力的互動，形成良好的感覺統合系統。剖腹產的孩子由于在出生時沒有經過產道擠壓，缺乏生命中第一次觸覺和本體感的體驗和學習。剖腹產的寶寶沒有經歷重要的擠壓刺激，觸覺差，記憶區接受感覺層次的架構不良，容易出現感覺統合不足，大腦和身體各部分的協調出現障礙，進而影響后期的生活學習。觸覺是神經體系的“營養”人類在胚胎

身為80后或90后的我們，一定對體育課被所謂的主課占用印象深刻吧。部分家長或老師心里可能萌生過這樣的想法：孩子學習時間這么緊張，少一節體育課沒什么吧.....來，耐心讀完這篇既有故事，也有科學結論的好文，文章有點長，但對我們了解運動對于孩子的成長，乃至我們最為關心的學習成績問題，都有非常大的益處！1、“零時體育計劃”帶來的改變芝加哥附近有一所中學實施零時體育計劃，即在沒正式上課之前，讓學生早七點到校，跑步、做運動，要運動到學生的心跳達到最高值或最大攝氧量的70%，才開始上課。一開始時家長都反對，

小鑫今年才6歲，就已經成了家長和老師眼中的“問題孩子”。上課的時候，據老師說，這孩子很少認真聽課超過3分鐘，要么騷擾同桌，要么拿著兩根鉛筆當小人打架，要么就走神發愣……回家寫作業的時候，更是要命了，不但很多題不會，毛病還特別多：一會上廁所、一會看電視、一會零食…30分鐘能完成的作業，非得磨蹭一兩個小時。在萬般無奈之余，鑫媽得出了結論，這孩子不是讀書的“材料”，將來也不會有大出息。據調查，這樣的孩子還不在少數，據各小學老師反映，許多孩子上課不注意聽講，注意力難集中，很難與人相處，你說他，他就像沒聽

隨著時間的遷移和研究的推進，起源于上世紀六七十年代的感覺統合技術在當下已被普遍認可，其應用也已非常廣泛。例如：當發現孩子容易摔跤的時候，人們一改從前第一時間只想到加強腿部力量和反復訓練平衡的思維，轉而考慮孩子是否存在感統失調;當發現孩子過分調皮、難以管束，人們一改從前第一時間判定其是“不聽話的孩子”或認定其有多動癥的思維，轉而考慮孩子是否受到感統失調的困撓;當發現孩子上課難以專心、學習比較吃力的時候，人們一改從前第一時間批評孩子態度不認真或認為孩子是個“傻子”的思維，轉而考慮孩子能否從感統訓練中

越來越多家長都認識到了提高專注力對孩子的重要性。19世紀俄國教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基曾指出：注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。我們所從事的工作、學習，甚至家務，都需要專注力的參與，它對我們的生活起著至關重要的作用。那么如何有效提高專注力，讓孩子領先于起跑線呢？今天這篇文章從理論到實踐為你解答。1、什么是專注力想要提高孩子的專注力，我們必須先明白什么是專注力。從心理學的角度來看，專注力可以指將心理活動指向和集中于一定對象的能力。從這個方面來看，專注力就

生活中有一種常見的場景，你大概也遇到過。孩子正在專注地玩著積木，你喊他：「寶寶，吃飯啦！」但他就像沒聽見一樣，繼續搭積木，連頭都不抬。你可能納悶：這孩子學會故意不理人了？其實，孩子不是故意的。這要從孩子怎樣接收外界信息這個問題開始說起。孩子怎樣接收外界信息人類和其他動物通過感覺系統（sensory system）產生對外在世界的知覺。感覺系統可以稱得上是物理世界與內在感受之間的轉換器，它主要包括與視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺相關的系統。舉個例子，請你想一想，孩子在搭積木的時候，會動用哪些感官接收

兒童過度吃手指是感統失調還是心理問題，該怎么辦？很多家長都會發現，自己的孩子經常會將手指放入嘴中，而且有些孩子甚至會過度吃手指，這是否是正常現象呢？其實，兒童過度吃手指可能是感統失調或心理問題的表現。本文將詳細介紹這些問題，并為家長們提供相關解決方案。一、什么是感統失調感統分為視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺五種，是人體感知外界刺激的能力。當這些系統中的任何一個出現問題時，我們就會出現感統失調的情況。兒童過度吃手指，可能是因為其口腔感覺受到影響，需要通過吃手指來尋找安慰。除此之外，感統失調還可能表現

注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。分為:視覺、聽覺和觸覺輔從注意力。注意力有四種特質:即注意的廣度、注意的穩定性、注意的分配和注意的轉移，這是衡量一個人注意力好壞的標志。 1、注意的穩定性 指一個人在一定時間內，比較穩定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力。也就是聽課質量；例如當孩子在聽課時大部分時間處在“溜號”狀態或者偶爾會出現“溜號”狀態。導致孩

想讓孩子，專注地干點兒“正事兒”真的是太難了！尤其是，讓孩子專心寫作業，難于上青天！想到不久前，有位爸爸偷偷拍下了孩子獨自寫作業的過程。 爸爸前腳出門，小男孩后腳就開始了磨洋工。 摳摳手，摳摳腳，再去敲敲墻，耗時1分10秒鐘；接著來回推拉身后的門，用時1分31秒；玩得不亦樂乎，終于想到了要寫作業，僅寫了1分21秒；再然后，墻上摳摳畫畫，晃晃椅子，彎彎腰，耗時1分42秒。全程9分鐘，磨蹭7分鐘，寫作業僅2分多鐘。 調查顯示：全國近76%的家庭曾因寫作業問題產生過矛盾，

人類通過觀察周圍環境來預測規律的運動變化以確定接受的信息含義，這種預測就叫秩序感。相信很多父母都碰到過這樣的經歷，比如當要出門時，孩子突然朝鞋柜跑過去，把地上的鞋一一配對，然后又一雙一雙放回鞋柜里；當家長收拾屋子時，不小心把床頭的一排布娃娃的擺放順序打亂了，孩子看到了就不樂意了，非要把布娃娃按照原來的順序擺放好；當聽到門鈴響了，必須是她來開門，如果別人開了，她就會哭著要求大人出去，然后自己重新再開一次。大多父母把孩子的這種行為理解為“無理取鬧”“無事生非”，于是，就開始不斷地指責孩子。其實，孩子